| 标题 | 浅析特殊教育教师信息化教学能力的培养 |
| 范文 | 邓媚 摘 要：信息化水平的发展为课堂教学的呈现提供了无限的可能。智力障碍学生由于认知、记忆、注意等多方面的缺陷，在学习时存在一定的困难，将信息技术应用于培智教育教学，结合学生特点与技术手段设计教学，有益于促进特殊教育教学实践的创新和发展，帮助智力障碍儿童各方面能力得到发展，因此，特殊教育教师信息化教学能力的培养显得极为重要。提高特殊教育教师信息化教学能力，需要从教师、学校、制度等多方面共同考虑。 关键词：特殊教育 特殊教育教师 信息化教学 培智教育 信息化教学的明显特征是以信息技术为支持，但在深层面上实质是信息技术应用引起教学理念和教学方法变革，从而形成现代化的新型教学理念和教学模式。我国颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020 年）》中明确提出：信息技术对教育发展有革命性影响，必须高度重视。近年来国家教育信息化改革的重心逐渐从信息化基础设施建设转移到信息技术在教学实践中的有效利用。教师的信息化教学能力是教师在教学过程中，运用信息技术开展教学活动和完成教学任务的一种重要的特殊能力。[1] 一、培养特殊教育教师信息化教学能力的必要性 有效教学是教育者在从教路上不变的追求和探索，随着时代的变化，信息化水平的不断发展给教师教学能力带来了很大的提升。智力障碍学生由于智力发育迟缓、语言简单、有意注意能力较差等诸多因素，导致他们在学习中所遇到的困难比普通学生更多、更大，他们较难通过单一的语言讲授来学习知识，被动地坐着听老师讲课无法吸引他们的学习兴趣，更难集中注意，因而课堂教学内容的呈现方式对他们学习的有效性有着不可估量的作用。例如当前颇受特殊儿童喜爱的图形操作课程，利用电脑进行教学，学生通过触摸屏对电脑呈现的知识图片进行操作，实现操作性条件反射，发展中重度智力障碍儿童的智力，这也是信息化发展对教育教学水平提升的体现。信息化水平的发展为课堂教学的呈现提供了无限的可能，特殊教育教师信息化教学能力的提升则在其中起到关键作用。 二、信息化教学能力在培智教育中的作用 1.增强学生学习兴趣。在培智课堂中使用多媒体不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃学生的思维，激发学生的表达欲望， 提高学生的语言表达能力。而且，利用多媒体活化教学内容，有助于吸引学生注意力，深化培智学生对知识点的理解，培养培智学生的观察能力，培养培智学生语言感知力，为培智学生发展思维拓展空间。 2.提高课堂教学效率。智力障碍学生学习能力较为落后，教师通过运用多媒体技术，能利用文字、动画、声音三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使学生入情、入境;利用多媒体课件将知识点的内容、语言等结合在一起，图文并茂，形象生动，让学生亲临其境，得到体验，提高了学生的思维力、想象力和创新能力，从而有效地提高了教学效率。 3.提升课堂参与度。信息技术具有直观性、交互性、动态性等多种优势，教师可以发挥其优势，结合智障学生的认知特点，通过调动他们听觉、视觉、本体觉等多重感官，提升课堂教学的趣味性、开放性和有效性，让他们最大限度地参与课堂教学。 三、提升信息化教学能力的措施 提高特殊教育教师信息化教学能力，需要多方面、多角度共同考虑。 1.在教师层面，特殊教育教师应积极主动了解特殊教育领域信息化教学的潜在需求，发掘开展信息化教学的内在动力;教师应该加强角色转换意识，成为学生的指导者、合作者和课堂的“导演者”;教师应该树立终身学习的意识，根据自身特点和学科背景，循序渐进地提升自身的技能。教师除了上网检索教学资源和制作课件外，还要注重教学过程中的师生互动以及教学评价和反思。 2.在学校层面，要加强网络教学平台和信息化教学系统等软件环境的建设，完善信息化教学设备;应该采取灵活多样的评价方式，制订与信息化教学相匹配的教学评价体系以激发教师的积极性;开展有针对性、多元化的信息化教学培训。[2] 3.在制度层面，制订相关政策、法规和措施，加快特殊教育信息化、规范化进程，制订特殊教育教师信息化教学应用能力标准。 4.加强校际、地区间的交流与合作，在已有的经验基础上，继续完善特殊教育教师信息化教学能力提升策略，善于借鉴优秀的信息化教学理念和经验，探索特殊教育教师的教学开发与设计能力，促进学校教师信息化教学能力的提升与发展。 5.信息化教学能力的内涵不仅包括信息技术相关知识和学科知识，更重要的是还包括针对不同学科的信息化教学技术知识，即信息技术与课程整合的相关知识。有学者提出，很多老师在选择和使用技术时非常困惑，稍不留神就成为技术的附庸，为了技术而技术，或者过分依赖技术，从而导致了教学的失败。如何用好技术服务于特教是一个不可回避的问题。教师才是教学中的主导，尽管信息化技术可以融入很多教学功能，但控制权在我们手中，所以在特教教学过程当中教学者是关键，我们可以紧跟时代潮流，不抗拒技术涌入，主动适应并加以利用即可。 信息化教学，研究主体对象是教学，培养特殊教育教师信息化教学能力对于特殊教育教学研究也有重要作用。巧用信息技术，让教材课件变得更加生动形象，将教学内容从书本拓展到生活的各方面，提高培智学生学习兴趣和学习能力，提高教育质量和效率，帮助培智学生更好地适应社会。 参考文献 [1]李银环.信息技术支持下培智学校的多感官参与古诗教學[J].现代特殊教育，2018（10）. [2]郭炯，钟文婷.特殊教育信息化环境建设与应用现状调查研究[J].电化教育研究，2016（04）. |
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