| 标题 | 新课程下flash教育新方法探究 |
| 范文 | 李娅 摘 要：随着时代的发展，我国的动画行业也迎来了新的发展机会，而flash最为传统动画教学的主要教学内容之一，其教学过程也在时代的更替中暴露出越来越多的问题以及缺陷，教师如何日常教学过程中对自身的教学方式进行不断的反思及创新，以寻找出更加适合当前时代背景下的教学方式？是每一个flash动画教师所需要进行面对的问题。 关键词：新课程 flash 教学新方法 引言 在时代进行不断发展的背景下，传统的flash教学模式已经不能满足当前的教育需求，在新课程的背景下，教师应当如何正式在flash教学中存在的问题，并顺应新课程改革的进程对自身的教学模式进行不断的改革、完善呢？以下将针对当前flash教学中存在的问题进行分析，并就如何在新课程改革的背景下对flash教学方法进行创新提出一些具体举措。[1] 一、当前flash教学的主要内容及教学过程中存在的主要问题 科技的发展必然带来技术的革新， 而随着计算机网络领域的快速发展，flash动画行业也面临着新的挑战，在传统的教学过程中，flash动画教师往往只根据flash动画的基本原理并结合其的基本四大功能对学生进行教学，但在实际的教学过程中，由于存在教师自身能力缺陷，教师课堂教学内容不严谨等问题的影响，在实际的教学过程中，大部分动画教师并不能很好地将所需要教授的内容为学生进行全面系统的讲解。并且受应试教育的影响，许多学校及时开设了flash课程，也只是将它作为一种辅助选修课程，对其的重视度远远不够，导致许多教师在教学过程中并不能真正的重视起flash教学，并且在实际授课时仅仅采用传统的“灌输式”教学方法，仅仅让学生被動地对flash教学中的课本知识进行单项的学习，而忽略对学生进行实际运用实践的锻炼，更别说对学生进行flash动画教学的原理分析，造成现在许多学生，及时拥有一定的flash动画制作知识，也不能通过自我的力量进行有效的flash动画的创新与设计。[2] 二、新课程背景下flash教学方法创新的具体举措 1.转变教师教学方式，增强学生知识实践能力 受传统应试教学理念的影响，大多数flash动画教师在教学过程中仍旧采用刻板的“单一教授式”教学方法对学生进行教学，而flash动画教学作为与网络时代发展息息相关学科，这样的教学方式是难以为学生提供高质量额教学内容的，因此，教师应当及时地对外界优秀的教学方法进行收集、吸收以及提炼，并结合自身班级现状，挑选出最适合自己班级学生的教学方式并进行运用，并且，教师可以适当地顺应新课程改革中提出的：将课堂还给学生的教学理念，在进行flash动画教学时，适当的转变课堂教学中学生的位置，使学生能够在一定程度上成为flash动画课堂的学习主体，增强学生的知识实践能力。例如：教师在对学生进行“flash动画原理”这一板块的教学过程中，就可以将传统方式下仅仅由教师为学生进行引导性课本知识讲解的教学方式，转化为在正式授课开始前，给予学生十到十五分钟的时间进行课本内容自我浏览，并要求学生在浏览过程中将自己不能理解的地方用记号进行标记，教师在对学生的课前自学情况进行一定的收集，让后再根据学生不能理解的地方进行详细的了解，并对了解后的情况进行针对性授课解答，在解答完毕后，教师就立刻应道学生根据教授内容进行实际操作练习。教师通过转变自身的教学方式，不仅能降低学生对知识的理解是、吸收难度，还能增强学生的知识实践能力。 2.引进小组学习方式，提升学生创新思维能力 随着新课程改革的不断行进，许多新颖、优秀的教学方法被越来越多的创设并运用于不同学科的教学过程中，这其中，小组学习法作为一种高效、优秀的教学方法被广泛地运用于当前不同学科课堂的正式授课之中，小组学习法不仅能引导学生进行互助学习，还能在学生在相互协助的学习过程中进行思维碰撞，提升学生的相互合作能力的同时，也增强学生的创新思维能力。例如：教师在对学生进行动画创新设计这一板块的教学时，就可以为学生布置一个共同制作某一主题小动画的小组任务，并让学生进行自由人数的小组组合，教师在为学生下达小组任务后，给予每个小组五到八分钟的时间进行该主题任务的头脑风暴，并让每个小组成员，将头脑风暴中自己提出的观点记录在小纸片上，并进行小组与小组之间的相互观点卡片交流讨论，在这个过程中，学生不仅能在小组头脑风暴中，这样自己的思维与小组成员进行相互交流，还能在观看其他小组卡片的过程中，有效地对他人的思考结果进行了解。最好是通过动画教学的过程中，适当地为学生应用小组学习方法，不仅能在一定程度上，弥补自身知识不足的缺陷，还能让学生进行最大程度上的思维训练，帮助学生进行相互学习的同时，锻炼学生的动画思维创新能力。 3.借助现代教学技术，拓宽学生知识学习范围 由于flash动画教学的主要内容之一就是在为学生传授基础动画功能知识的前提下，培养学生的自我创新能力，这就要求教师要及时地拓宽学生的知识学习范围，并且Flash动画教学作为一门需要不断对外界新鲜动画知识进行寻找、吸收、学习、转换的学科，教师在教学过程中不仅要注意对学生进行相关书本知识的传授，更要注意时刻拓展学生的知识学习范围，使学生的动画创作能力能够紧跟时代的步伐，这其中，教师可以借助现代教学技术中教学知识涵盖面广，搜索简单，内容便于呈现的特点，利用多媒体现代教学技术，为学生进行知识范围的扩充。例如：教师在教学过程中可以利用互联网为学生收集一些新奇的flash动画制作的优秀视频，并在教学课堂上为学生进行放映，为学生营造轻松的学习氛围的同时，拓宽学生的知识学习范围。 结语 在当前中国动漫行业快速发展的今天，flash动画制作教师应当在教学过程中及时地对自身教学过程中存在的问题进行重视，并顺应新课程改革的步伐，对自身的教学方式进行不断的创新，教师通过在教学过程中不断地转变自身的教学方式，为学生引入小组合作模式教学法，借助现代教学技术等方法，就能在一定程度上对自身的教学方法进行创新，提升自身的flash动画课程教学质量。 参考文献 [1]王新绍.新课程背景下学生学习方式的研究[J].当代教育论坛（上半月刊）.2009（03）. [2]韩明，冯学斌.新课改背景下flash动画教学的现状及分析[J].当代教育科学.2006（09）. |
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