| 标题 | “人”小力量大 |
| 范文 | 张莹 摘 要：在新课程背景下， 微课作为一种新型的教学资源被广泛运用起来。本文主要是分析微课在小学英语中的实践应用，并对此进行了初步探索与研究。 关键词：微课 小学英语 教学 随着信息技术的不断进步，互联网、移动通信网络等迅速普及，人类社会也进入了微时代，微博、微信等联系着人们的生活，改变着人们接受信息的方式。在这种时代背景下，微课也应运而生，微课作为一种省时、高效的学习方式已经被越来越多的一线老师所了解和认同，在教育教学领域产生了不可估量的作用，冲击着传统的课堂教学，为当前各门课程的教学增添了与众不同的精彩，也赋予了新时代教育教学工作崭新的特点。[1] 一、微课在小学英语教学中应用的意义 所谓微课，是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种支持多终端的数字化资源。将“微课”融入传统教學，具有如下意义。 1.从理论层面看，微课作为一种人性化的课堂策略，打破了传统教学的局限性，让学生有不同的体验机会，促进对知识的理解，重视学习方法与学习过程，能够促进学生的自主学习能力与实践探索能力，利于学生的长久发展。同时，为学生提供了个性化的学习空间和多种学习途径，实现了资源共享，无形中扩大教学信息量，为我国教育教学改革提供新思路。[2] 2.从实践层面看，随着时代的进步，我们更加重视学生的个性化发展与综合素质的提高。新技术让知识的传授变得更加便捷，教师应把重心放在学生对知识的理解与内化吸收上。而微课堂的出现，正是顺应了这一趋势。在这种新型教学模型下，在教学实践中发现问题、解决问题，旨在改善学习效果，提升学生的实践能力、分析解决问题能力、自主学习能力等综合素质。本研究立足于陕西义务教育小学阶段的现状，对微课堂教学模式在基础教育中出现的各种问题进行探讨，旨在对基础教育的长足发展提供现实依据，为教育行政部门决策提供实践参考。[3] 二、微课在小学英语教学中的应用 我将结合小学英语教学实践，根据自己对微课的思考与认识，浅谈几点应用微课开展小学英语教学的有效策略。设计微课时要从学生的实际情况出发并考虑到“课前”“课中”“课后”三个方面，学生是课堂的主体，微课的设计一定要紧紧围绕学生，从学生的实际情况出发，并做到以下几点。 1.课前预习，引入微课。 预习是培养学生学习能力的重要手段之一。而微课主要是教师针对教学内容的重难点制作的时间段小、内容精彩、形式多样的教学视频。用“微课”抓住学生的“兴奋点”，让学生跟着微课预习，从而提前感知学习内容。教师可以利用课余时间将重难点的语法知识拍摄并制作成微课，对其进行收集、整合并将它们放到各班QQ和微信群里。每次当学生接触新知识时，可事先安排学生利用晚上时间，在家上网进行观看预习，让学生先感性认识学习内容，鼓励学生在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带到课堂上，与老师、同学们共同探讨。微课在这里成为重要载体，不仅可以反复观看，随机控制，而且可以利用网络技术进行统计，真所谓两全其美。 例如：在教学英语时态一般过去时之前，可以设计书中人物李明去北京旅游的情况，其中穿插过去时的字幕，让学生在视听感官的带动下，轻松明白一般过去时的概念，再在故事的结尾帮助学生小结并出示相应习题，学生在观看微课的同时，自己先试着练习，并且在观看完毕后，还可以给老师的QQ留言，提出自己的建议和不理解的地方，从而使教师更具针对性地准备第二天的授课。 2.课中学习，呈现微课。 微课作为一种新型教学资源，在微课程教学中，提倡让学生通过视频提前学习新知识，以实现自主学习、个性化学习，提高课堂教学的有效性。在课堂教学中，教师根据学生自主学习后所提出的问题及教学重难点提炼出值得深入探究的问题，让学生通过小组学习更加深入地探讨交流，教师适时指导，引领学生进行合作探究学习。 例如：在故事教学中，可以通过微课提出问题，让学生在课堂中，根据问题一步一步理解故事的发展， 读懂故事的意思。[4] 3.课后复习，强化知识。 传统的教学模式下，学生复习不到位，从而导致英语的学习效率不高。课堂学习结束之后，学生可以再次观看微课视频，对之前的疑难问题进行巩固学习，加深理解，写下学习反思，与同学交流。在这样的微课学习过程中，学生先后经历了自主学习和合作学习，加强了学生间、师生间的交流与协作，在提高学习效果的同时完成了个性化学习和团队意识的培养。 例如：讲完名词单数变复数这一语法点后，我制作成微课，先总结出名词单数变复数的规则变化和不规则变化，让学生在观看时对所学知识再一次进行复习巩固，随后附上相应的练习题，让学生学以致用，并把答案以QQ的形式发给我，从而加深新知的理解。 结语 目前，我国的微课实践和研究都刚刚开始，很多理论都在研究探索中。随着新课改的进行，要求教师根据需要转变教学方式，因而微课必将广泛运用于教学中，教师必须掌握微课运用的正确方式，充分发挥微课的作用。总之，在小学英语教学中，应正确合理地运用微课教学，使学生提高英语学习效率，教师顺利实现教学 目标。 参考文献 [1]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2015（01）：165-166. [2]陈娓仪.微课在小学英语教学中的有效策略研究[J].新课程（上），2014（10）：12-14. [3]蒋晓晨.创新教学方式提高英语课堂教学效率――小学英语“微课”教学的探索与实践[J].苏州教育信息化，2015（02）：14-16. [4]杨惠.论小学英语教学中微课应用的有效策略[J].新课程（上），2015（08）：141. |
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