| 标题 | 让“丑小鸭”蜕变成“白天鹅” |
| 范文 | 张盟 作为一门语言，尤其是一门国际通用的语言，英语的重要性和实用性早已不容小觑。然而，作为一门外语，尤其语言习惯与中文有着极大的不同的一门外语，英语的枯燥乏味早已让许多学生望而却步，让很多老师无计可施，这也直接导致了英语后进生较其他學科更多更突出。而如何不让这些后进生为英语所累，止步于高等学府，则是我们高中英语老师需要共同思考共同努力的。 俗话说：金无足赤，人无完人。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。近几年来，我就英语后进生的转化这一课题，进行了认真的实践和探索，总结了一些策略，取得了一定的效果，现在提出来与大家一起探讨： 首先大家看我处理过的一个典型案例：2015年毕业的学生孙某，我是从高二开始接的他们班，开始不了解他们，他给我的印象老实内向，不爱说话，学习上感觉也挺认真的，除了英语很差，别的科都还不错。可是时间长了才发现，他的英语基础差，英语的学习习惯不好，英语课和英语早读总是偷着玩，英语成绩一直很差！于是我采取以下几个策略： 一、重视情感交流，培养后进生学习热情 后进生的情感一般较丰富，他们常希望受到老师的关注，更需要老师的关心和爱护，来满足其心理需要。当他们有所进步的时候，更需要老师的及时鼓励和肯定。一旦老师的形象与情感为他们所接受，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而激发他们学好该师所教学科的强烈愿望，形成巨大的牵引力，达到自主学习的目的。或许和我的性格有关系吧，我的性格比较开朗爱说爱笑，爱好也很广泛，所以能很快和学生打成一片，学生比较喜欢我，爱和我说说心里话，把我当成哥哥一般！知道孙某还算喜欢我，我和他进行了一次深谈，了解了他的英语学习的问题和烦恼，知道了他对英语的认识和兴趣不够，或者说是他的学习动机不够，而学习动机则直接决定了一个学生在学习中遇到困难是否会持之以恒的努力，是否有战胜克服困难的决心。因此在日常的英语教学中我坚持恰到好处地多表扬他，对他的每一点进步，哪怕是微小的进步，都真诚给予鼓励和期望。有时候我把自己想对他说的话写在他的作业本上，有时候就几个简单的赞美之词，让他感受到我对他的关注。慢慢的我发现他学习英语的态度转变了，学习英语有热情了。上课也能小声地跟着回答问题了！ 二、培养兴趣，养成良好的学习习惯，努力发掘“闪光点”，重塑自尊与自信。 爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。多年来这句话也为老师们津津乐道，然而这也是很多老师求而不得的，尤其是针对中国现行制度的英语教学，兴趣会在繁杂的语法结构和大量的英语词汇下显得极其无力。我们所能做的就是尽量将这些简单化，降低教学难度，并借助各种教学工具，运用各种教学模式将这些融入其中，以求能达到运用的目的。尤其是针对后进生，语法淡化是重中之重，只有让他们远离这些枯燥乏味的语法点，并喜欢上不断推陈出新的课堂教学活动才能再次激发他们学习的热情。及时鼓励他们，是让他们保持学习热情的重要手段。因此，在教学中针对孙某我采取了“慢节奏，重落实，扎实基础，养好习惯”的做法， 从抓英语单词和句子的读写入手，狠抓他的英语规范朗读，帮助他养成良好的朗读习惯。对于要背诵的课文和段落，根据他的实际情况，我只让他背重点句。单词听写的时候，我也给他单独的要求，或单独检查。这样从抓单词，句子，段落的背诵和默写入手，强化他的英语基础知识的输入与输出，这样坚持下去，为他英语的进一步学习奠定扎实的基础。同时，鼓励他参与课堂的各种活动，尤其是小组讨论和小组展示， 对于一些一般问题，充分调动他的积极性，给他提供表现的机会并及时给予鼓励，热情地给予启发和诱导。对于他哪怕一丁点的进步都给予特别的表扬，借以提升他的自信心。这样虽然成绩提高的不是很快，但他在一点一点地进步。因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，对自己学好英语也有了信心。 三、给后进生“加餐”，使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。另外，教师应为这些“后进生”设立进步目标，采取切实有效的措施激励他们达成目标。针对孙某，因为他阅读能力差，根据他的水平挑选了一本适合他的阅读理解的课外书，要求他每天都要坚持做上一篇阅读理解，第二天来给我讲，一是说文章的大意，二是讲阅读题目。对于他解决不了的我会给他提示讲解。另外，我经常给他建议一些记忆小窍门、解题技巧以及报纸杂志上的学习英语好方法等。经过这样长期、系统、合理、有效的辅导，他的综合能力得到很大程度的提高英语成绩渐渐地从六七十分慢慢地变成了八九十分，一百多分，高三二练时竟然考到了129分。最终孙某在高考时英语考了122分，总分上了一本线被青岛理工大学录取了。 总之，英语教育工作者要做一个有心人，对后进生循循善诱，努力营造良好的学习氛围;尊重后进生，和他们达成心灵之间的默契;耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣，使后进生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心，形成“成功——自励——自信”之间的良性循环，进而转化成推动他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。 对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。我坚信丑小鸭终究会蜕变成白天鹅！ |
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