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标题 运用思维导图 鉴赏记忆《一剪梅》
范文

    郭敏

    一、学情分析

    高二学生,已对李清照的生平及其婉约词风有所了解,也已具备一定的诗词鉴赏能力。二、教学目的

    1.了解李清照生平及其不同时期词风的特点,背诵本词。

    2.品味李清照词中的意象美和意境美,掌握中国古典诗词中常用意象的象征意义。

    3.通过思维导图的展示加深、巩固对本课的理解,提高学生的审美情趣及古典诗词的兴趣。

    4.赏析同时代女词人朱淑真词,了解两位才女在人生遭际、作品境界上的异同,加深对词人的理解,拓展知识面。

    二、教学重点

    1.掌握诗词中典型意象的象征意义,体会词人不同时期词风的特点,感悟本词的情感。

    2.背诵本词,通过思维导图巩固记忆,体会“词中有画,画中有词”的情境美。

    3.赏析同时代女词人朱淑真的词,了解两位才女人生遭际、作品境界的异同,加深对词人的理解,拓展知识面。

    三、教学难点

    掌握诗词中典型意象的象征意义,体会词人不同时期词风的特点,感悟本词的情感。

    四、教学方法

    情境教学,ppt展示,教师范读、学生诵读,教师点拨,师生共同探究。

    五、课时安排

    1课时

    六、教学过程

    1.导入新课

    多媒体播放中国歌舞剧院大型舞剧《孔子》中的片段《采薇舞》,创设静谧幽美的情境,为学生的内心带去美的享受。播毕,请学生说诗句表达观感。曹植在《洛神贝武》中用“翩若惊鸿,婉若游龙”来描绘洛神美态。杨玉环在《阿那曲》中描写舞女张云容美妙的舞姿“罗袖动香香不已,红蕖袅袅秋烟里。”诗词正如歌舞一般,同样具有灵性,美得让人心动,北宋蔡伸有词言“嬛嬛一袅楚宫腰”,这词牌名正巧与我们今日要学的篇目相同,也是《一剪梅》。今天我们就来欣赏一代词宗李清照的名作《一剪梅》,感受其中的语淡情浓。

    2.作者简介

    李清照(1084年3月13日-约1155年),号易安居士,山东省济南市章丘人,能诗能文,尤长于词,宋代婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。

    李清照出生于书香门第,早期生活优裕,其父李格非乃“苏门后四学士”之一。18岁嫁予赵明诚,二人致力于书画金石的搜集与整理。金兵入据中原后,流落南方,境遇孤苦。其词分为前期与后期,前期词多写其悠闲生活,后期多慨叹身世,情调悲伤。

    学生背诵以下三首诗词:

    《如梦令》《醉花阴》《声声慢》

    写作时期 少女时期 少妇时期 晚年寡居

    词风特点 明快开朗 细腻深婉 凄凉孤寂

    3.教师范背,学生初读诗词

    学生初读本词,确定写作时期及表达情感,教师展示写作背景:

    写作时间:前期。表达情感相思之愁、独守空闺的孤寂。

    写作背景:清照适赵明诚时,两家俱在东京,明诚正为太学生,初一、十五才能从太学告假归家。

    4.全词解读

    找出词中意象,分析这种孤寂、这种愁绪在全词中是怎样表现出来的?

    明确:藕花 玉簟 云 雁 月 锦书 落花 流水

    (1)“红藕香残玉簟秋”

    A.开始凋零的残荷、生凉的竹席寓意着季节的变迁,透露出秋景的萧瑟、冷落。

    B.视觉、嗅觉、触觉的结合衬托出词人内心的孤独寂寞。

    C.凋零的荷花暗含青春易逝、红颜易老之意。

    (2)“轻解罗裳,独上兰舟”

    “独”写出了为排遣孤独的愁绪独自泛舟、无精打采的神态。

    (3)“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。”

    思念丈夫,盼书信至。

    意境相似、情感相同的诗句有:

    无言独上西楼,月如钩。(李煜《相见欢》)

    凭高目断,鸿雁来时,无限思量。(晏殊《诉衷情》)

    困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。(秦观《减字木兰花》)

    (4)“花自飘零水自流。”

    自顾自的落花流水表达了红颜易老、时光易逝之情,此处采用了移情于物、借景抒情的手法。

    (5)“一种相思,两处闲愁。”

    由己及夫,夫妇二人互相思念。

    同心而离居,忧伤以终老。(《涉江采芙蓉》)

    今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。(杜甫《月夜》)

    (6)“此情無计可消除,才下眉头,却上心头。”

    写出词人愁之重、情之深。

    “才”“却”写出“愁”运动之速,词人的万千愁绪。

    “才下眉头,却上心头”表现了词人相思之情无法排遣。

    5.朱淑真词赏析

    谒金门·春半

    朱淑真(约1135~约1180)

    春已半,触目此情无限。十二阑干闲倚遍,愁来天不管。好是风和日暖,输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷,断肠芳草远。

    朱淑真是南宋著名女词人与李清照并称“词坛双壁”。

    “此情无限”:即春愁浓重,惜春伤怀,叹年华消逝。“遍”写出她停留时间之长,“闲”表现词人百无聊赖的情态,因无法排遣愁绪,只得发出怨天的呼喊。“风和日暖”,春光融融,却因孤寂忧伤无心欣赏,自己还不如成双成对的“莺莺燕燕”,人不如鸟。她所思念的人在漫天芳草的远方,相思却不能相聚。

    作家李清照“易安居士”与朱淑真“幽栖居士”的对比:

    相同点:同为南宋女性作家、闺阁女子,作品多表现聚散离别,抒发孤独的愁苦、凄冷心境。

    不同点:①生活环境李清照:父亲李格非苏门后四学士之一,官居礼部员外郎;生母为状元王拱辰孙女,继母为侍郎王圭之女。朱淑真:生于仕宦之家,终日深居家中。传淑真过世后,父母将其生前文稿付之一炬,现存《断肠诗集》《断肠词》是劫后余篇。②婚姻生活李清照与赵明诚婚后志趣相投,在归来堂“赌书泼茶”,46岁披蓑戴笠游览写诗,寄予丈夫和诗。朱淑真;丈夫是文法小吏,因志趣不合,夫妻不和睦,最终因抑郁早逝。③思想情怀:李清照:历经国破家亡夫死财失,词多表现社会离乱、国家兴衰。朱淑真:关注自身幸福,嗟叹不幸遭遇,抑郁愁苦。

    6.展示《一剪梅》思维导图,结合思维导图学生背诵本词。

    7.作业布置

    (1)背诵本词。

    (2)寻找写愁的名句(10句)。

    七、板书设计

    情感:瓢寂、相思之愁

    云:游子、漂泊

    锦书:书信的美称

    雁:思亲怀乡、羁旅感伤、音信

    月、倚楼:思乡、思亲

    落花:人生的挫折、青春易逝

    流水:人生苦短、命运无常、韶光易逝

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更新时间:2025/3/15 10:15:59