| 标题 | 浅议小学体育教学中儿童创造性思维的训练措施 |
| 范文 | 倪宁 摘? 要：随着时代的不断进步，对于学生的全面发展要求也越来越高。小学体育课程新课标的实施，对于学生的创造思维教育已经成为了小学体育教学中最为重要的一个环节。创造性思维也变成了小学体育课程的主要思想，而在学生全面发展的教学中体育课程是小学教学中最为基础的课程。体育课程不仅能够培养学生的身体素质，还能够培养学生自我的创造性思维。 关键词：小学体育? 全面发展? 创造思维 中图分类号：G622? ? ? ? ?文献标识码：C? ? ? ? ? ? 文章编号：1672-1578（2019）12-0192-01 一个国家的未来在于这个国家的青少年，而青少年的创造能力代表着一个国家的创造创新能力，同时又是科技发展的基石。对学生的创造性思维训练已经成为了我国基础教育工作的重点。对于我国教育行业正积极探索创新思维。而体育课程是一个可以让学生手脑并用的教学课程，也是最有效直接对学生创造思维训练的课程。所以如何提高体育课程中对学生创造能力的培养，已经成为我国对于小学体育课程最为关注的问题。 1? ?培养开发学生的想象能力 在小学的教育中学生还处于思维开发状态，想象能力是学生创造性思维的源泉。想象力是通过人们对于传统事物的认识然后通过自己的思维加以改造成为新的事物的一个过程。所以对于创造思维的培养那么必须要对学生的想像能力进行培养。在传统的认知中突破多向创新性方向思考，按照学生的个人兴趣能够创造出新的事物。在对学生进行想象力训练的时候，可以从以下几个方面进行训练。 首先通过在体育课上的动作教学指引学生进行想象。体育课在小学教学中有着特殊性。要求学生手脑并用加强身体素质的同时锻炼学生思维活跃性，而其他课程教学中一般是对与学生听、说、读、写能力的培养。所以在体育教学中应该进行规范性的示范过程，让学生在观看中记忆动作细节。并且在教学的同时应该对学生进行详细的动作描述，这样不仅能够让学生通过观察了解细节，还能让学生在通过听老师的描述在脑海中形成具体的动作。可以让学生在教学过程中将理论以及实践结合。这样可以在脑海中形成具体的知识构架，对于其他学科或者事物的认知也有一定的帮助性。 对学生进行引导联想，激发想象力。教师在教学的过程中应该有意识的让学生进行联想，与真实的事物进行联系增加学生的记忆性。在进行联想的同时很可能会将学生的思维导向新的事物这样就构成了一种创造性思维。教师在教学的过程中应对学生的行为进行简单的探索讲解。激发学生对于学习的兴趣，从侧面培养学生的创造性能力。 2? ?注重开发学生的学习兴趣 学生在传统教育学习中，往往学习能力低下。主要是因为学生对于课堂没有代入感导致精神不集中。最根本的解决方式就是教师需要采用多元化教学，并且创新教学模式。体育教学本身具有一定的趣味性，所以对于学生的学习兴趣可以进行有效的开发。毕竟兴趣是学生在学习过程中最大的动力。创造性思维也是建立在学生对于某一学科拥有足够的兴趣来说的。所以在教学的过程中要善于使用一些原本教育教学没有使用过的教学方式。传统体育老师教学方式刻板，要让学生排队进行訓练，这样学生会将训练看成是一种作业。所以自然学生的训练积极性就会下降。而教师应该改进自己的教学方式，使用一些游戏或者竞争性比赛让学生在训练的过程中寻找到乐趣。对于一些不喜欢活动的同学，教师应该更加注意其动向，使用合适的方式对其进行体育教学。 对于兴趣教学应该越早越好，因为在低年级的时候对于学校中的一切都是最为新鲜的，所以对于教学也同样拥有兴趣，可以及时抓住学生的兴趣点进行培养。但是低年级往往在课堂中不够投入，所以对于低年级的学生教学过程中应当有足够的耐心。这样才能够让小学生真正的全面发展，培养其创造性思维。 3? ?培养学生的逆向思维 逆向思维对于小学生的创造性思维培养有很大的帮助，逆向思维模式本身就属于创新性思维，使学生从新的思维方向寻找去问题的解决办法。在以往的体育课堂中教师往往先对学生进行动作讲解再进行动作示范，所以让学生形成了一种固有思维，学习的时候先理解再学习动作。但是如果按照逆向思维进行思考的话学生的思维结构将完全不同，教师可在教学过程中对错误的动作进行演练，并对学生进行错误的示范，让学生从讲解中查找动作的不规范点，不仅可以激发学生对学习的兴趣，还能够调动学生的学习积极性。当学生对学习产生兴趣的时候就会主动学习，在现有的基础上发现新的知识，发现有了问题上发现新的问题，自行去解决，可有效的培养学生自身的学习能力和创造性能力。 4? ?培养学生的发散思维 发散性思维要求学生对已经认知的事物从不同的角度再次分析，在遇到问题的时候可以从不同的角度选取多种方法解决问题。发散思维也是训练学生创造性思维的方式之一。那些思维主要培养学生两个方面，先从不同的角度对问题进行思考，分析再从不同的角度寻找问题的解决方法。第二，通过不同的角度综合寻找最有效的解决方式。在小学体育教学中，应当使学生从不同的角度对问题进行分析，教师应当引导学生给予学生一些思考和实践的机会，可以更好地训练学生的发散性思维。 5? ?结语 在目前我国小学体育教学中，体育课程成为培养学生创造思维最有效的一门课程。由于体育课程本身的特殊性使得学生拥有对事物的好奇感。对于一个国家来说，青少年的创造性思维代表着国家的科学发展能力。所以在小学体育教学中应尽可能的去培养学生的创造性思维。但由于学生年纪偏小，教师对学生的教学应当有耐心的将同一节课的知识点多次演练。培养学生创造性思维，教师应当充分引导学生开发想象能力，提升学习兴趣，锻炼逆向思维，培养发散思维。这样能够让学生在小学的体育课堂中训练其创造性思维。 参考文献： [1] 郭娟，田艾令.试论小学体育教学中如何培养学生的创造性思维[J].中国校外教育，2018（19）：8+11. [2] 黄娜妮.小学体育教学对学生创造性思维发展的影响研究[J].运动，2017（20）：118-119. [3] 李先平.小学体育教学中儿童创造性思维训练的研究[J].青少年体育，2017（06）：76+66. |
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