| 标题 | 现代中职学校会计基础技能教学对策 |
| 范文 | 丛亚楠 摘 要：近些年来，随着社会经济的发展对会计人员的需求量激增，但是由于各大高校以及中职院校，高职院校都在对都培养了大批的会计人才，导致社会逐渐趋于饱和，甚至出现了会计人员过剩的情况会计专业学生在校期间到了实践技能较少，更多方面是倾向于理论上的知识，中职院校要适应新教育理念，新教育模式，改进会计专业教学体制，对会计专业教学中存在的问题进行解决，进一步优化教学方式，使得会计人员能够具备会计素质和良好的实践能力。 关键词：中职学校;会计专业教学;教学方法 21世纪以来社会经济蓬勃发展企业的数量和规模都在不断的增大企业中所需要的会计人员也越来越多。为了应对社会中对会计人员的需求，各个院校开始加大对会计人员培养的力度。所以近几年来的会计人才数量与日俱增，社会对于会计人才的需求量逐渐的下降，为了能够使中职院校学生能够更好地应对激烈的社会竞争就必须要提高中职院校学生会计的专业技能，这样才能够学生适应社会中职院校的学生学习基础都比较差。 一、中职学校会计专业教学中存在的问题 （一）课程内容与职业要求脱节 现阶段对于中职院校的教学来说，每个职业都有不同的职业特性。但是由于中职院校的特殊性，是一个培养职业人的地方，但是本质上仍然是教书育人的学生，而不是社会上的培训机构就必须要立足于学生发展的角度。但是很多中职院校并没有认识到这一点，所以在对会计专业课程进行设置的时候，减少了文化课和《会计基础》课的比重片面的增加了会计专业课程，试图让学生通过专业课程来。提高自身的素养，以其它能够达到应该具有的能力和素质。虽然这一部分院校的出发点是对的，但是就学生的发展来说，这样的发展方式无疑是急于求成揠苗助长的教学方式，在这样的教学方式下很容易出现基础知识不牢固对专业知识理解不透彻容易出现一知半解的情况，进而导致学生在实际的学习过程中专业技能没有有效地增强，而且也不能对学生的专业素质和文化素养进行有效的培养完全背离了会计教学的目的学校在这学生专业课程的选择上，没有依据学生的实际学习情况以及学校教学进度进行合理的安排选择和适合。 （二）理论教学与实践教学脱节 经过多年的教育改革，但是中职院校的老师的教学理念还未摆脱应试教育的思维。认为学生学习的目的就是为了考试，而不是学生为了学生的自身发展来说的，因此在会计教学过程中，会计课堂的主体仍然是老师，而为贯彻新教育理念将会计课堂的主体转移到学生身上学生仍然是教师知识传授的被动接受体。实践教学过程中老师总是一带而过学生很少有机会对这些实践技能亲自动手操作机会。这样的教学方式，教学理念很容易就会导致学生对于会计专业学习失去兴趣，在日后的学习过程中以消极的态度来对待专业学习不是的，他们的专业技能和专业素养不能被有效地培养起来，这是他们在会计业务上的实操能力得不到增强。 （三）教师专业素养不强 尤其是对近几年来的会计专业来说，是当今的一大热门行业，使得很多院校都开始纷纷开设增加会计专业扩招会计专业的学生，而会计专业的老师与激增的学生数量相比来说，会计专业老师的数量还是比较少的，始终处于一种相对缺失的状态，所以有很多中职院校会计教学时所聘用的老师都是由其他专业的老师来代替现阶段的学生来说，教师的专业能力相对不强，而且会计的从业经历和会计经验也是非常少的，因此在对实际教学过程中所出现的各种各样的教学问题我是无法被有效解决的，所以在实习教学过程中会计专业技能教学效果不理想也是意料之中的。 （四）学生起点低，学习能力差 会计专业对数学一般有着非常高的要求，数学学习能力得强学生在学习相关知识时，才能更容易地对问题进行理解，学习到的内容进行吸收巩固和内化。中职院校所招收到的生源一般都是中超时被淘汰下来的学生，他们的文化课基础一般比较的差，成绩不好学生多少都带有一些厌学情绪，因此他们在学习方面的能力并不强，这给实际的专业教学工作带来困难和阻碍。 二、中职学校会计专业教学对策分析 （一）构建合理的课程体系 针对会计专业课程设置不合理的问题会计学校应当结合学生的特点展开会计教学，从而培养出对社会有用的会计人才中职学生的年龄较小。心里也相对不成熟，这是你还在发育之中，所以为了有效地培养他们的专业知识和专业技能，就必须要构建面向社会，面向市场的课程体系。专业课程进行设置之前要深入到會计一线岗位之中根据企业的用人需要和人才招聘的要求，有针对性的选取相关的课程对学生的专业技能进行培养，使得学生在理论和实践课程的双重培养之下学生的会计专业知识能够更加牢固的，同时学生的会计职业能力也能够得到培养，同时也增加了学生在会计业务操作上的经验，确保会计理论课程与实践理论课程的双赢。 （二）改变教学模式 中职院校应结合现代教育理念对教学模式进行转型发展，更新升级，利用现代多媒体技术以及高新技术丰富课堂教学内容，增加课堂趣味性的同时日常学习过程中兴趣能够被有效地激发出来，老师也要在教学过程中对学生进行良好的引导是学生的会计思维能够被有效地开拓出来实训课程也能够增加学生对于会计学习的兴趣，这样让学生能够更加积极主动地对会计知识进行学习学生的专业能力得到有效的提升，业务实操能力也得到有限有效的提升，而且业务实操。能力的增强有利于培养学生独立思考的能力，给学生提供更多的会计业务操作的机会，确保学生在会计业务是操作经验过程中得到经验。 （三）加强师资队伍建设 中职院校要进一步加强老师的专业素质和水平构件，专业的师资队伍，提升老师的专业技能进入到教学的老师的专业知识的优秀，而且专业技能也是十分好的，而同时具有丰富的实践经验。因此学校可以在培养老师的素质和能力方面加大投入。 综上所述，希望我国的中职教育能够越发展越好，会计专业能力能够越来越强，学生的素质能够越来越高技能，能够越来越强。 参考文献： [1]成燕萍.中职学校会计专业技能教学改革思路[J].改革创新，2015. [2]赵朦.关于对中职学校会计专业教学改革的思考[J].时代教育，2018. [3]马小红.中职学校会计教学中主要问题探讨[J].现代商贸工业，2016. |
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