| 标题 | 幼师品德素养的培养策略分析 |
| 范文 | 摘?要：随着现代化信息技术的发展，固有的教育方式已经落后于世界进步的潮流，新时期幼儿园的学前教育 受到教育界的重视。幼儿正处在一个学习阶段，易受周边环境的影响，做出习惯的行为举止，也就意味着幼儿正处在模仿阶段，而幼师就是最大的模仿对象。所以幼师的一举一动直接影响幼儿好习惯的养成。如此对幼师的品德要求也越来越高。 关键词：幼儿园;教师;品德素养 现在幼儿的学前教育越来越受到教育界和家长的重视。幼儿园的学前教育是非常重要的，随着时代的进步和发展，人们越来越重视幼儿的教育。母亲在刚怀孕时就重胎教，幼儿在孩提时就被父母送进学前班接受幼儿教育，幼儿园的教学也越来越多样化。其中家长关心的不仅仅是幼儿园的环境、教学水平，更加关注的是教师的品德素养。近几年来，幼师证风靡一时，相关部门明确提出考证书时不仅要考察幼师的专业素养，还要考察幼师的品德素养，这个比例占总成绩百分之十左右，所以至关重要。幼儿年龄小，难以管教，所以幼师更应该耐烦或者细心一点，这样才能既能保证幼儿在园内能正常学习，还能养成良好习惯。所以本篇文章主要针对幼儿教师品德怎样培养问题进行分析。 一、 幼儿园的现状 如今幼儿园教师成为幼儿的启蒙老师，对幼儿三观的树立和良好行为习惯的养成起到了决定性作用。所以幼儿园教师专业素质和品德素养越来越重要。但是现如今大多数幼儿园为了确保自己的教学质量和教学水平，更专注的是幼儿园教师专业素养方面的问题，但缺乏对品德修养方面的关注。比如幼儿园教师培养品德机构不完善，即便有一套完整的训练机构，也没有正常实行，只是为了应付上级领导的检查而开设的。而且现在众多家长专注的是幼儿园的教学环境和教学水平问题，缺乏对教师的专业素养的关注和应付家长的需求，所以幼儿园关注重点在于幼师的专业水平。 除此之外，现如今不断出现幼师爆粗口、怒骂幼儿等现象，如前几年的黄绿蓝幼儿园事件，幼师辱骂幼儿，用针扎小孩等一些不良现象，这都是幼师品德缺失和幼儿园管理不当出现的问题，这种事件不断出现后，家长越来越注重幼儿园幼师的品德素养，注重幼儿园的监管问题，所以幼儿园要不断加强幼师的品德修养。 二、 如何加强教师的品德修养 （一）在招聘中考察幼师的品德修养 在大多数的幼儿园中，虽然幼师具备一定的专业知识，但是他们不仅仅需要具备相关的业务能力，还要有相关的能力素质要求。所以在招聘相关具有专业素质的管理人员时，根据能力素质体系进行招聘。这在一定程度上就保障了工作人员具有基本的专业素养。比如说在招聘的时候提出某点硬件条件，“工作经验三年以上等”。这在一定的程度上就提高了幼师的门槛。然后再对品德修养进行笔试，从高分录到低分的原则，所以说幼师不仅要有一定的专业素质，还需要具备一定的品德素养。如今时代千变万化，对幼儿教育越来越重视，为顺应时代的发展，幼儿教师应该不断提升自身的素质和加强能力培养。 （二）对幼师进行专业培训 科学技术不断进步，幼儿园的发展受到全国人民乃至全世界的人民群众的关注，他对幼儿的启蒙教育起到了重大作用。而幼师的品德修养直接影响着一个幼儿园的稳定性发展，所以必须加强幼师的科学品德修养。从以下两个方面具体：第一，加强对人员进行技能培训。每期定时定点的对人员进行思想培训。比如有关品德修养的定期考核、在一段时间内必须要有所成就。第二，基层抓起，不断宣传思想教育工作，而且要重点抓思想教育问题，政治问题。对那些违纪违规的幼师应该进行严惩。如可以开设文明课堂、品德最优等一系列的有关思想教育工作的重要举措，设定一定奖励，来刺激幼师的好胜心理，提高他们的思想素质。 （三）结合良好工作习惯培养德育渗透 一个良好的工作环境往往会影响工作人员的思维形成，在活动中，应该培养幼师养成良好的思维习惯，养成良好的工作习惯，避免在工作过程中出现失误。在日常的思维建设活动中应加强对幼师的德育渗透，通过这一点来加强工作人员的辨认意识。开展多种培养工作人员思维的活动。比如召开一周一到两次的思想建为活动，选出思想楷模，并赋予丰厚的奖励，从而激励幼师又有良好的工作习惯和正确的思维意识。提高工作积极性，并在活动中不断去渗透德育思想，然后树立正确的三观意识。德育渗透也是品德修养工作之一，或者渲染整个幼儿园的思想氛围和工作氛围，培育幼师德育意识是思想政治工作中必不可少的一部分。 三、 幼师应具有哪些品德修养 （一）有正确的责任意识 习近平总书记提出社会主义核心价值观，作为教育的实施者，应该弘扬社会主义核心价值观体系，在此过程中要履行社会责任和公民义务。近年来中央提出“讲政治、懂规矩、守纪律”的客观要求，那么幼儿园应该全面落实中央下达的命令，树立正确的责任意识。对待工作要恪尽职守，做到不迟到、不受贿，一心一意为幼儿服务。做事从幼儿的角度出发，有细心、耐心、更有爱心，做事情要具体问题具体分析，要根据园内的规则行事。不能轻易动摇自己的观点，也不要刻意的支持自己的观点，要多请教、多交流。 （二）树立正确的服务意识 作为一名幼儿园教师要时刻明白自己的责任意识和自身價值，要在岗位中不断地学习和提高自身修养和提高自身的业务能力。万事以幼儿的利益出发，在日常教学中注意自己的行为举止，因为教师往往是幼儿的最大榜样。然后从心底里喜爱幼儿，喜爱幼师这份职业。幼师不比教师，幼儿年龄小，难以管教，所以要制定相关的规则进行惩罚和奖励，在实施的过程中难免出遇到幼儿不听话等不好的情况，幼师一定要树立正确的责任意识和服务意识，要有爱心。 四、 如何监管幼师的品德修养 （一）注重后期反馈工作，成立完善的评价系统 1. 评价主体的多元化和规范性 现当代教育评价的新方式就是评价主体的多元化和规范性。评价主体是指教师，而多元化是指通过各个方面对幼师进行品德修养评价，比如同事、学生、家长只是一方面，另一方面是教师平时的工作表现，等等，利用不同的角度对教师进行评价，并且要进行规范性，就是对他们不同角度对教师的评价进行规整，并且进行专业性分析，能够系统地、专业地表述出来。这样利于教师发展性评价的实际操作，在一定上能改善幼师的不良之处，培养幼师的品德修养。 2. 评价工具的可信化和互叁化 道德管理评价的基本要素是指事实判断和价值判断，曾经有学者提出“教学评价=量的记录+价值判断”，在这个等式中量的记录是指评价的测量的结果和观察的、调查的结果。所以说评价工具的可信度是关键，现在许多幼儿园也会采取措施，但是没有一步一步地去实施，去落实，大部分都是敷衍行事，没有真正的去重视，比如调查问卷会直接给幼儿答案，弄假数据等等，评价的真实性直接影响到整个教师的评价，或者是影响整个学校，所以我们必须要多借助日常观察、多类调查、文献检索等手段进行多方面的评价，并且相互参考、借鉴，从而达到最高效果。比如幼儿园为防止下面人对教育发展性的评价改革措施不如实进行，专门创立的一个组织机构进行监督，对学生进行问卷调查，这个组织就可以派人到各个学院，再下达到教师，然后在通知幼儿对老师进行评价，然后每个月会召集所有的幼师开会，让老师发表意见，加深学校与老师的联系，好让园领导可以把反馈进行改革，做到如实的改革，从而促进品德修养的养成，给幼儿营造一个良好的学习环境。 （二）摄像监管 家长可以随时随地地看到幼儿在学校的表现，在一定程度上达到公开公正的原则，这也在一定程度上对幼师有一定的监管，从另一面培养的幼师的品德修养，也真正实现了家长学校一条线的管理。比如在教室内和游乐场所装摄像设备，然后与家长手机连线，家长随时都能了解到幼儿的情况和幼师的表现，园内每周开展一次回顾视频周会，让幼师相互找出做法不好的地方，怎样改进等，使幼师的行为举止更加规范，为幼儿树立一个良好的榜样。 五、 结束语 综上所述，幼儿园教师的修养对幼儿起到潜移默化的作用，他的一举一动会直接影响到幼儿。大部分幼儿园学生处在三到六岁之间，这是属于启蒙阶段。作为启蒙老师的幼师而言，不断加强自身的道德品质修养，不断规范其自身的行为举止。作为幼儿园园长，应大力构建道德品质修养系统，定期培育幼师的思想工作，加强对幼师的道德品质行为进行监管。这样即使幼儿在一个轻松、愉快的环境下学习成长，还能在潜移默化的过程中培育自身的道德修养，树立正确的价值观、人生观和世界观。所以对幼儿园教师的品德修养是至关重要的，这需要社会人士和园长家长不断的重视，幼儿园教师自身的监管。 参考文献： [1]秦金亮.高质量幼儿园教师驻园培养模式探索：兼论中国幼儿园教师教育的第三条道路[J].幼儿教育，2013（9）：3-8. [2]本刊记者.贯彻落实《幼儿园教师专业标准（试行）》过程中的院校责任担当：专访浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长秦金亮教授[J].幼儿教育：教育教学，2012（9）：8-10. [3]本刊记者.探索驻园培养模式创新教师培养机制：专访浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长秦金亮教授[J].幼儿教育：教育教学，2013（1）：12-13. [4]陳月文，张义宾，秦金亮，等.幼儿用筷现状及教师相关观念调查：兼谈如何骗口贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》中有关幼儿用筷能力发展的要求[J].幼儿教育：教育科学，2013（1）：7-11. [5]王天业，樊春艳.谈“4+1”五位一体教学模式在学前教育专业的应用：以抚顺师专幼儿教学活动指导课为例[J].辽宁师专学报（社会科学版），2013（6）：85-86，90-91. 作者简介：焦琳，甘肃省天水市，甘肃省天水市麦积区建新路幼儿园。 |
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