| 标题 | 如何提高小学数学课堂教学质量 |
| 范文 | 李秀兰 【摘 要】 一直以来，如何提高课堂教学效率都是我们始终关注的教学焦点，而现如今，在越来越多的报刊中，课堂效率质量的提升也越来越多地被提及，这表示越来越多的人重视起了我们的教学课堂效率。在小学数学学习过程中，数学这门课本身的科目则对学生的思维能力有较高要求，因此，在进行课堂知识传递时，教师就要更多地注重起学生的主动性，通过学生自主的学习来让他们更加深入地对知识点进行掌握，提高整个课堂的教学质量。那么我们要如何在课堂之中，通过一系列的措施来提高教学效率呢？这就需要教师结合现阶段的社会教学背景进行课堂的改革，从自身与学生两方面入手，推动课堂效率的提高。 【关键词】 小学数学；教学质量 在小学数学教学的过程中，想要对课堂效率进行提高，那么我们不仅要重视教师本身的教学质量，还要更多地关注学生的学习情况，教学质量的提高是我们素质教育贯穿始终的一个核心内容，因此我们必须给予更多的重视。 一、构建良好的师生关系 1.尊重学生的主体地位 在我们的传统教学过程中，教师在课堂中占据着绝对的主导地位，这也使得教师的教学过程更加偏向于灌输式教学方式，教师在讲台上讲完了知识点，而学生在座位上听讲，听完就直接进行作业练习，这种学习方式更加重视的是学生的记忆力，通过让学生死记硬背来将知识点灌注到他的脑海中，没有真正的重视学生的自身思考。在这种传统教学模式下，学生对教师的第一印象大多是威严以及居高临下，这使得学生与教师之间没有建立亲切的师生关系，在这种相对而言较为紧张的课堂氛围中，学生很难进行高效的学习。我们时常说，教师对于学生有什么重要的榜样作用，因此，教师就必须要根据这一点来为学生树立榜样，更多地与学生进行平等的交流，多关心学生，以一种更加和蔼的姿态出现在他们的学习与生活中，通过与学生的交流与探讨来推动他们数学学习的进步。 二、学会赏识和鼓励学生 1.为学生创造更多的数学学习机会 在小学阶段，大多数学生还没有脱离自己天性的影响，他们对学习没有抱太大的欲望，教师想要提高他们的课堂学习效率，就要有针对性地为学生进行学习机会的创造。我们特别要注意的是，除了要为学生进行课堂学习机会的创造之外，还要更多地帮助他们进行课外学习的引导，让他们能够自主地进行学习，激发他们对数学学习的欲望。比如，我们就可以更多地将一些数学竞赛相关的信息放在学生面前，鼓励学生去参加课外数学竞赛，并且根据他们的实际情况来为他们制定相应的学习计划，为他们补充一些课外数学知识，或者教师也可以自主地组织一些与数学知识相关的趣味活动，鼓励学生积极地参与其中，这些活动的参与不仅能够让学生对自己学习的知识有一个更好的复习巩固，还能够让他们在活动中体会快乐，真正地感受数学学习的乐趣。而经历了数学竞赛等较为激烈的项目之后，他们也会进一步找到自身的不足，感受到自己数学知识的缺乏，在接下来的学习中，他们也会在这种思想的激励下进行更加认真高效的学习。 2.让学生体会更多成功的喜悦 在数学学习的过程中，由于数学难度的不断加大，许多学生的数学学习压力也会随之增强。另外，我们结合小学生的心理状况发现，大多数小学生在数学考试中有失利情况时，那么他们更多会产生悲观情绪，他们很容易会对自己的能力进行怀疑，进而对数学学习没有信心，这种情况对小学生的数学学习是有极大的阻碍作用的。因此，教师在学生进行学习时一定要更多地观察他们，及时地帮助他们进行情绪的引导，让他们在认识自己不足的情况下积极地进行克服。例如，我班的小林同学经常将三角形内角和这一知识点记错，笔者就在了解他相应学习水平的情况下为他编撰了一个生动小故事，并通过这个故事来引导他进行三角形内角和的仔细探究。小林同学在实际参与到三角形内角和这一知识点的探究过程中，也增强了他对该知识点的掌握程度，在之后的题目练习中再未将该知识点弄混。在这样的成功学习体验中，他的信心也得到了鼓励，之后的知识点学习都更加积极，时常能够为其他同学进行疑问解答。由此可见，这种成功的体验为小学生的数学学习带来了很大的促进作用，当他们体会到了成功的满足之后，必定能够更加积极地投入到学习之中。 三、运用多媒体，提高课堂教学质量 多媒体在我们的教学过程中已经较为常见了，在我们的小学数学教师进行教学时，也可以通过多媒体的大量运用来提高课堂的教学质量。例如，在我们这些立体图形教学时，由于大多数学生的思维与逻辑能力不足，他们对该内容的理解有很大的困难，此时教师就可以在多媒体之中对长方体或者正方体进行展示，让学生通过这一具体形象的方式来更仔细地理解立体图形的各个特点。另外，在教学过程中，教师对教材的利用也很大地影响了他们上学效果，如果教师能够合理地处理教材，将之应用到课堂之中，那么学生的数学水平也自然会得到提高。我们的教材都是经过专业人员进行编纂的，其中的很多知识点都是极其重要、必须运用到课堂之中的，那么我们要如何更好地突出教材的重点，进行重难点的突破呢？这就需要教师在教学过程中更多地进行教学方法的丰富与教学手段的创新。例如，在我们进行“时、分、秒”相关知识教学时，教师就可以在多媒体课件中进行一个动态桌面的展示，让学生更加清楚地观察指针的变化情况，学生也能够清晰地看到指针在走了一个大格之后分针正好走一圈。让学生自己在观察中进行饰演的理解，能够更好地帮助他们进行学习效率的提高，让他们的数学综合素养也得到提高。 总而言之，在我们的小学数学教学过程中，想要更好地提高教学质量，那么就要将教师与学生的作用都重视起来，不仅要提高教师的教学效率，还要将学生的注意力更多地吸引到课堂之中，让他们能够进行独立自主的数学学习。 【参考文献】 [1]陈建芳.浅谈如何提高小学数学课堂教学质量的几点思考[J].教育现代化：电子版，2016（24）：0019-0019. [2]依瑪古力.艾依丁.如何优化小学数学课堂提高教学质量[J].城市建设理论研究：电子版，2011（33）. |
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