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标题	报业转型下的人才需求变化与培养
范文	陈雪薇+宋宣谕 【摘要】新闻专业人才是媒体内容的生产者，全媒体人才培养和专业采编队伍建设是报业走向融合和重构的重要环节。媒介融合时代，全媒体人才培养如何适应报业转型中的人才需求，是一个值得关注的课题：一是建构综合性、专业性全媒体采编队伍；二是高校要更新培养理念，调整课程设置，建构全媒体实践平台；三是要重视时代发展中的生存能力和行业价值。 【关键词】报业转型；媒介融合；全媒体人才；人才培养 【基金项目】本文为吉林大学研究生创新基金项目资助，项目批准号：2016003（Project 2016003 Supported by Graduate Innovation Fund of Jilin University）。 《中国报业2016年发展报告》指出，面对新媒体的冲击，传统纸媒的广告刊登额、订阅数、发行量，出现了“断崖式”大幅下滑的局面，[1]报业转型和重构无疑是纸媒经营的必经之路。纸媒与新媒体的融合发展是机遇，更是挑战，传统纸媒可以利用“渠道制胜”、“用户中心”、“大数据”等新媒体经验，再造传统纸媒的影响力。但是在报业转型过程中，记者、编辑需要学习新理念以适应新媒体岗位，对人才的引入和对原有采编人员的培训，是报业转型中应该要重视的问题之一。 习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势……要提高业务能力，勤学习、多锻炼，努力成为全媒型、专家型人才。”[2]“不仅要学会运用多种媒体工具进行采编、传播的技术，更要懂得不同传播介质的传播效果，在面对一个具体的新闻题材时可以迅速地进行判断和选择，规划出用多种媒体手段进行报道的方案，并且迅速把握报道的定位。”[3]传统纸媒在报业转型过程中的人才队伍建设仍是短板，因此，基于报业转型过程中传统纸媒对人才需求条件的改变，本文提出两个问题：1.报业转型过程中传统纸媒对人才的要求有什么变化？2.面对报业转型中的纸媒招聘中提出的新标准与新要求，全媒体、专业性人才该如何培养？ 一、报业转型过程中人才的需求变化 随着媒体市场竞争的日益激烈，全媒体人才是报业的需求热点。针对纸媒对人才引入的需求变化，本文收集了《人民日报》从2006年到2017年在人民日报社公开招聘系统中发布的所有招聘信息，发现纸媒对人才的需要出现一些变化与特征。 （一）人才需求和岗位要求的基本变化 通过对这12年的招聘信息的统计分析，发现从招聘人数上看，纸媒转型过程中的人才需求数量越来越大，从2006年招聘的38名应届毕业生增加到2017年招聘的72名，實际招聘人数增长了近一倍，报业转型创造了许多新兴的岗位，需要更多、更加优秀的人才来为传统纸媒的版面设计、内容采编、信息推送等注入新鲜血液。从招聘岗位上看，采编岗位与综合管理岗位一直是《人民日报》招聘的两大岗位类别；从专业要求上看，新闻专业、中文专业、法律专业、马克思主义哲学、社会学专业、外语类专业都是基本招聘类别，但是增加了平面设计、影视动画制作、新媒体方向等与新媒体报道渠道有关专业类别；从学历要求上看，已经由以招聘“本科”为主逐渐走向招聘“硕士”、“博士”等高层次学历人才。招聘人数、岗位类别、专业类别、学历要求等是从宏观角度，对报业转型人才市场需求的一个基本信息统计，可见，报业转型使传统纸媒的人才需求量增大、岗位设置增多，更倾向于有新媒体经验的人才，且学历要求更倾向于高学历。 （二）采编业务的升级换代，要求全媒体人才联合互动 传统纸媒中的采编人员，主要由记者、编辑、校对、美工、排版等构成，具有线性、单一化的特点。但是媒介融合使得采编业务出现了新的格局，如：《人民日报》的采编业务招聘岗位出现了与新媒有关的岗位，如互联网产品运维、新媒体采编运营、网页设计制作、互联网美工设计、平台开发工程师、视频编辑和动画制作等，使得采编人员具有交叉性、复合化的特点。全媒体采编队伍建设是纸媒迈向重构和转型的关键，新媒体部门的工作人员可以采集稿件，提供给纸媒编辑人员，实现信息资源共享，同时纸媒工作人员可以提供采编经验。融媒体建构是纸媒转型的一个新趋势，《人民日报》近年来招聘信息中有融媒体产品策划、制作及推广运营岗位，可见，融媒体为全媒体人才的协同合作和专业互补提供了一个良好的契机，能够实现全方位、多角度、时效性强的专业报道。2017年“两会”期间，深圳商报、读创客户端组成了7人的“读创”记者团队，在读创客户端及其官网、官方微博、微信平台上协同配合，共同报道“两会”。纸媒和新媒体平台采编业务的融合，一方面需要专业性采编人员的汇入，另一方面需要媒体人并肩作战、联合互动。 （三）技术素养和综合素养更加凸显 通过对招聘信息的分析发现，新的媒介格局对人才的技术素养和综合素养提出了更高的要求。例如，新媒体技术的运用、独立采编技能、职业素养等方面。在技术素养方面，新媒体产品的呈现方式、可视化效果、用户体验都需要专业技术人员来完成，《人民日报》需要网页设计与制作、影视或动画制作等岗位，要求能够熟练使用PS、DW等软件、能独立直播并担任导播、制作简单动画、纸印刷测评、统计分析等技术性操作。除此之外，媒体的融合促进了技术性岗位的不断涌现，例如数据处理分析师、UI设计师、舆情分析师、产品经理等新兴岗位，这就要求新媒体技术人才来补充这些岗位。在综合素养方面，《人民日报》招聘更注重传媒人才的基本能力，如文字写作能力、沟通协调能力与团队协作能力，还要求具有较强的逻辑思维、知识面广、洞察力强、有责任心，这些更是全媒体人才应该具备的基本素质。 二、全媒体人才的培养策略和建议 为了推动传统报业的融合发展、转型升级、产业重构，需要大量的全媒体人才，那么如何建设一支全媒体人才队伍？这需要媒体机构和高校的协作和支持，传媒学子和传媒工作者也要适应报业转型的时代环境。 （一）建构综合性、专业性全媒体采编队伍 媒介机构是全媒体人才的培养基地，传统的媒体从业人员具有专业素养、采编技能和新闻敏感性。报业转型对纸媒来说是一个循序渐进的过程，不仅要注重内容和渠道的转型，也要注重从业人员的技术和采编转型。面对全媒体挑战和人才流失的局面，首先，传统媒体应该培养一批适合新媒体采编一体化的专业人才；其次，传统纸媒应该优化考核体系，完善用人机制，引入具有新媒体实践经验的从业者，使得传统媒体从业者与新媒体从业者优势互补，互相协调，从用人机制上实现人才融合；最后，还要注重现有传媒人才互联网思维的培养，邀请业界和学者专家来交流经验和媒体发展动态，开设新媒体理念和技能的专业培训。传统纸媒可以利用新媒体项目，建构综合性、专业性的全媒体采编队伍。例如，广州日报集团推出“广州参考”、“南风窗传媒智库”、“微社区e家通”、“地铁+”、“广报汇”等新媒体产品，[4]为全媒体人才提供锻炼和发展平台。 （二）高校要更新培养理念，调整课程设置，建构全媒体实践平台 通过对《人民日报》招聘需求的研究发现，报业转型过程中，“媒体对人才需求的风向标发生了偏转”，[5]纸媒的数字化、网络化转型更倾向于需要复合型的全媒体人才。高校是未来全媒体人才建设的输出平台，要紧跟媒介融合发展的步伐，注重培养传媒类学生的互联网思维和全媒体理念。传统的新闻学教育偏重于理论学习，对新闻实践重视不够，因此，高校应转变新闻教育理念，与融媒体时代接轨，在注重培养学生采编专业技能的基础上，开设有关数据新闻、新媒体等课程，也要开设大数据挖掘、图片处理、视频处理、网页设计与制作等多媒体交互性实践教学平台，开设实践课堂，以个人或者小组形式模拟全媒体采编流程、制作全媒体作品、分享全媒体经验，弥补理论知识学习中的短板，为传统纸媒或新媒体机构输送全媒体人才夯实基础。 （三）重视时代发展中的生存能力和行业价值 媒介機构和高校联合培养是全媒体人才集聚的外部力量，传媒学子和传媒工作者也应该正视传统纸媒发展的现状，更新媒介融合理念，增强互联网思维。与此同时，更应该注重行业的生存能力与行业价值。生存能力更倾向于专业技能，行业价值是传媒人才的综合素养和行业理想。传媒学子是新闻行业的预备军，应在接触新媒体理论知识和行业经验的基础上，学习全媒体的采编流程和软件技术，去新媒体平台积累实践经验，为成为一名全媒体人才奠定基础。对于传媒工作者而言，传统媒体的技能相对单一，全媒体人才要精通传统媒体又要涉足新媒体领域，所以需要学习新媒体产品运营和采编技术等。况且又面对“公民记者”的挑战，传统纸媒的新闻工作者更应重视自身的生存和价值，首先，新闻从业者应该要培养“用户中心”的理念，借鉴新媒体内容生产、渠道把控、推广策划等优势；其次，将传统媒体的专业采编经验融入到新媒体采编过程中，锻炼全媒体的专业采编技能；最后，全媒体融合是为了争夺“注意力资源”，所以要努力培养创新思维，重分利用新媒体平台，呈现新颖、有创意的媒介内容，促进与受众之间线上、线下互动，从而促进纸媒的全媒体队伍建设。 结语 “媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势”，全媒体人才培养和全媒体采编队伍建设的时代使命，更是报业转型的关键性跨越。通过分析纸媒招聘人才需求的变化，可以看出纸媒转型过程中需要大量的全媒体专业人才，这需要高校和媒介机构的联合培养，共同塑造一批适合全媒体发展的复合型人才。 参考文献： [1]陈国权.中国报业2016发展报告[R/OL].[2016-12-28][2017-03-05].http：//chuansong.me/n/140288305 2543. [2]黄瑚.创新新闻教育理念培养全媒型、专家型人才[EB/OL].[2016-04-08] [2017-03-05].http：//media. people.com.cn/n1/2016/0408/c40606-28258928.html. [3]杜友君，杜恺.全媒体时代之体育传媒变革与人才培养——中国体育科学学会体育新闻传播分会第九届学术年会综述[J].现代传播，2013（11）：139-141. [4]周成华.建设全媒体人才队伍的探索与实践[J].青年记者，2016（12）：9-10. [5]柳军.全媒体时代的传媒人才培养[J].新闻战线，2012（10）：20-22.
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