| 标题 | 电视主持艺术初探 |
| 范文 | 乔静 媒体节目主持人无疑是当今社会中比较受欢迎且人际形象最好的一个群体。他（她）们有的端庄睿智，有的亲切温和，有的幽默机敏，有的质朴感性，还有的热情张扬等等。各种类型不同的艺术风格的主持人活跃在各类节目中，他（她）们或是个性鲜明备受追捧的大众明星，或是平易近人如邻家大哥大姐般的百姓偶像。但是，在以“靶子论”到“受众中心论”传媒理念日渐转化的今天，受众的自主选择意识不断增强，审美眼光越来越挑剔，对主持人形象的评判也越来越专业化。众多主持人也将“得到受众认可”视为自己的奋斗目标。为此，本文将试着从受众的角度出发，在前人研究理论成果的基础上，通过对受众心理的探究与分析来探讨节目主持人的主持艺术。 一、何谓主持艺术 一般说来，只有艺术的东西才被人们称之为“创作”。“艺术”二字有多解，其核心之“艺”，就有“技能”、“艺术”、“准则”几层含义，媒体主持这项传播活动的艺术性是客观存在的，一方面是由于它们本身都有特殊的准则、特定的规律；另一方面，它们的实际操作都是富有创造性的。主持形式是一种有声语言艺术的表达方式，它依据文字符号而产生；而节目主持，在大的播音学范畴中，它是一种无稿播音，即基本没有文字稿件做依据的播音。此外， 主持人形象是主持艺术的另一种复杂的综合形象因素，是与受众评价相联系的一种观念，是主持人的表现与风格在公众心目中的印象与反映。“在大众传播中，最先被受众感受到的是以个人形象出现的主持人形象，其次是节目形象，最后才是主持人所代表的媒体形象。”从这个意义上说，主持人形象首先是个人的、自身的形象，是受众最先接触到的感官；其次，主持人的语言表达艺术是关系到节目质量和播出效果的重要因素。通过主持人的形象将整个节目进程展现在受众面前，主持人体现的是一种职业形象。这种职业形象从节目中体现出来，则是节目形象，经大众传播媒介报道出来，就成了媒体形象。所以，主持人形象又代表着媒体形象。 二、塑造节目主持人的形象艺术 （一）主持人形象的含义。主持人自身形象，既包含其外在的体征（语言、外貌、表情、手势、体态、服饰、化妆等），又包含内在的个性特征（性格、气质、风度、修养等），是外在形象和内在形象的融合。主持人自身形象与节目形象、媒体形象有很大的关联，主持人自身形象取决于节目形象、媒体形象，同时，主持人自身形象又反作用于节目形象、媒体形象。主持人虽然是以“我”的身份出现在节目中，但在整个节目进程中所体现出的是与节目风格相一致的特征，也就是说，主持人自身形象要受到节目形象的制约，以适应节目形象的要求。有些主持人过分强调自身形象的塑造，甚至将自身形象凌驾于节目形象、媒体形象之上，而脱离节目形象本身，这样的主持人形象自然会大打折扣。如果没有节目形象、媒体形象做依托，其个人形象就会成为无本之木、无源之水，而失去赖以生存的基础。反过来，良好的自身形象同样可以使节目形象增光添彩，促使整个媒体形象的提升。 （二）主持人形象的类型与定位。 一是以主持人的工作职责范围及工作形态为依据划分的所谓“四分法”，即独立型、单一型、参与型和主导型。独立型主持人可以独立地承担整个节目的采、写、编、播等各个环节的工作，几乎是节目的唯一制作人；单一型主持人则主要或只从事话筒前的再创作—播音工作；参与型主持人参与节目的采、写、编、播等各个环节中，与其他编辑、记者共同完成节目制作，与编辑记者处于平等位置；主导型主持人则相当于节目组中的指挥者或领导者，是节目的灵魂和标志，他（她）既是主持人，同时也是制片人或主编。在我国较为多见的是单一型主持人和参与型主持人。 二是按节目内容性质及对主持人形象的要求进行分类。俞虹在其《节目主持人通论》一书中，在对陆锡初、壮春雨、张颂等学者对主持人分类的标准进行分析总结后，综合节目内容的特点及对主持人语言、表情动作的要求把主持人分为五类：新闻、评论主持人，综艺、娱乐节目主持人，教育、服务节目主持人，体育竞技类节目主持人以及少儿节目主持人。 三是从社会职业角度对主持人进行的分类。如陈京生在《电视播音与主持》一书中的划分为五类：1、权威型；2、记者型；3、老师型；4、朋友型；5、表演型。 （三）主持人应该有崇高的人格修养和职业道德观念。随着节目主持人专业角色的确立、完善和提升，在大众文化传播的过程中，他们的社会角色的影响力也会越来越大。主持人透过自己的专业角色直接实现着自己的社会影响力。由于职业的性质所规定，从事大众文化传播者比从事其他职业的人对社会的影响更直接、更广泛，所以他们更应具有强烈的社会责任感和自律性，以不负职业的使命。 “所谓人文意义的传播，就是主持人通过自己的职业行为，传导出对人的尊重以及对人的本质、利益、需要、价值的关注，使自己成为一个人文意义上的主持人。”“人文精神”主要体现为知识分子的一种生存和思维状态，它是对“人的价值”、“人”的意义的关注，是对人类命运、人类痛苦之解脱的思考与探索。”人文精神对职业方式的优化具有特殊意义。主持人在完成他的职业方式时，首先不是做主持而是做人。是体现对人的关怀、对受众的关怀，这也正体现了现在的“以受众为中心”的传播理念。要实现主持人的人文化，首先要将传播视角从俯视转向平视。诚然，大众传媒职责是对受众起到教化、引导的作用，但是，随着受众逐渐成熟，媒介数量与质量的提高，那种高高在上的强加的、说教式的传播视角必会引发受众的厌恶与反感，在由买方市场占据主动的今天，大众传媒如不转变观念，势必导致受众的流失。再加之电视节目向平民化的定位发展，这就需要主持人开启平民化的视角，保持一颗平常心，在生活中不要居高自傲、目中无人，在镜头前要努力与受众平等交流，从而给人以真实、亲切、朴实、随和的主持形象，缩短与受众之间的距离，更策略地实现传媒的传播效果。其次，主持人要有强烈的社会责任感与正义感。它带给受众的是一种非凡的影响力，给人一种信任感和依靠感。 （四）加强专业素养，全面塑造播音员主持人形象。主持人的知识结构一般分为两大类：经验型的知识结构和专业型的知识结构。前者是常识性的，往往不是通过专业训练而是靠生活经验和日常积累得到的。后者则是通过有意识的专门训练形成的，如参加行业办的进修班、自考班以及正规的大学、中专的专业培训等等。主持人要经常主持不同类型的节目，节目内容又涉及到方方面面，天文、地理、政治、经济、文化等等，仅用已有的经验和比较狭隘的专业知识很难驾驭。 时代的车轮正滚滚向前，对主持人形象的塑造也是与时俱进的，对主持人形象的塑造，除了原有要求外，还要求主持人应具备出色的外语能力、敏锐的世界眼光和娴熟的应用新技术的能力。目前我国的主持人培养正朝着“专业化”发展，播音员主持人应不断“充电”，提高自己各方面的素养，把握好现实机遇，及时搭上这班车，将荧屏前最灿烂的风采锁在受众的记忆里。就是要“推出主持新人，提升传播品位”。由此可见，“专家型”主持人的培养，将是未来主持人的发展方向。传统意义上的‘俊男靓女、‘漂亮面孔逐渐被‘智慧大脑所取代。 （五）主持人要具备较强的心理调适能力。重视节目主持人的心理调适，是社会发展的需要。心理学认为，一切成就都始于健康的心理，它包括三个方面：身体状态良好，心理状态良好，社会适应状态良好。而在人的身体和心理二者的关系上，心理因素是起主导作用的。现在人们面对的是一个日新月异的变革时代，新旧交替使社会生活发生了深刻变化，物质文明的发展，使人们的精神需求也相应提高了，但是客观环境和社会发展的不平衡往往使人们的精神需求得不到满足。传媒作为现代信息的主要平台，人们都把一些精神调节的期望寄托在媒体身上。 主持人是以双重角色出现在节目中的。一方面，作为一个社会人，他们不可避免地承受着社会变革的心理震荡；同时随着他们所主持节目的影响扩大，他们作为公众人物所受的压力更大。另一方面，作为一个文化传播者，主持人应该考虑受众的社会心态和接受心理，可以说是另一个层面上的心理调适能力。要培养良好的心理调适能力，就应该努力研究社会心理发展趋势，学习心理卫生知识，提高自我心理调适能力。只有排除各种不良心理，不断完善自我个性，才能在激烈竞争中，运用自己的心理优势，为受众提供更好的服务。 三、节目主持人的语言表达艺术 （一）语言能力是节目主持艺术的基本要素。语言是人类最重要的交际工具，是思想的载体。因此，节目主持人的语言能力如何，直接影响着受众的沟通，影响着节目进程、质量和品位，影响着传播效果。 当今一批现代艺术家和节目主持人，已经形成了自己独特的语言艺术风格，例如朱军的自然、亲切、平实，毕福剑的幽默、流畅、自如等等，都赢得了大众的普遍好评。“闻道有先后，术业有专攻”，每个节目主持人的知识结构都因所学专业与止血的范围不同而有所侧重；而每一个主持人的性格、声语也有不同，或外或内向、或纤细甜美、或明亮醇厚，虽人有各异，但作为一名主持人应不断探索，不断创新，充分发挥自己的特点，最终创立自己的独特的语言艺术风格。 同时，语言艺术的创作并不是自己闭门造车，只有运用普通的话语，经过千锤百炼，给语言注入新的生命，使其产生出具有个性色彩的新光芒。 （二）语言艺术修养是主持艺术的必备的基本要求。主持语言作为语言艺术有着自己的规律和特性，节目主持人应该熟练掌握这些规律和特性，并以此规范自己的主持语言，增强节目的传播效果。 1.规范性。发音应准确、规范。目前我国的节目主持语言除了少数外语和少数民族语言外，绝大多数是使用普通话来主持的。所以普通话的发音准确是必备的基本要求。因为受众是从你的语言中接受信息，信息的传递是否有误与节目主持人能否读准确一个词的音节有十分密切的关系。 语言应遵循现代汉语的语法规则，节目主持人的语言强调的是自然的口语，但必须注意超越生活口语。口语较之书面语显得散乱，缺乏逻辑性，但是它也有灵活性。主持人应将平实、随意、精巧的生活口语与规范的语法有机地结合，使其既具有生活口语的灵活性，又具有书面语的逻辑性，做到上述方式的结合才能进行有效地语言传播。 2.交流性。交流性是信息传播有效性的重要途径。语言是主持人与受众交流、沟通的桥梁和纽带，使信息得以传播反馈。所以，主持人的语言要有很强的交流性。 主持人与受众的交流。受众应该是主持人心里的目标，是其交流的对象，主持人只有做到心中有受众才能在语言上自觉地带上对象色彩，而受众也能够从主持人的语言中真切感受到这种交流感，从而引起感情上的共鸣。 主持人之间的交流。如果说主持人与受众的交流还有一定的虚拟性，那么主持人与主持人之间的交流则完全是客观主体之间的交流了。他（她）们之间互为对象，基本上不分主辅。例如“天天向上”节目的主持人汪涵和欧弟，一个博学醇厚、老成持重，一个机敏聪慧、动感活泼；一个语言字字珠玑，一个快言快语恰当灵活，两个人你迎我接、语流顺畅、环环相扣、互为补充，堪称主持人之间交流的典范。当然，主持人与主持人交流的过程中也应该注意到受众的存在，兼顾与受众的交流，这是节目主持的最终目的。 主持人语言的交流是一种艺术，应该做到多向的、立体的，如同一个光源向外辐射很多条光线，每条线有粗有细，有平行有交叉。主持人就是要抓住这个源，将纵横交错的线条按节目的需要排列组合，推动节目的进行，增强节目的传播效果。 3.语言个性。语言风格形成的主要条件是个性。不同的主持人，由于节目不同、自身修养阅历不同、音质不同、语言习惯不同等等，形成了各自不同风格迥异的语言风格。这就是主持人语言表达上的个性。语言的个性首先体现在声音的个性上。声音是一个主持人区别于他人的首要标志。进行发生训练是必要的，它可以增加声音的美感。语言个性的关键还体现在风格上。语言风格的形成与主持人的性格特点、知识修养以及语言习惯有着较大关系。例如性格外向的主持人，语言一般热情大方爽朗轻松；性格内向的则含蓄内敛引而不发；文化内涵深厚的主持人辞采飞扬书卷气浓。主持人的性格修养在一定程度上影响着语言风格。受众往往容易记住的多是语言个性较为鲜明的主持人，因此语言个性是节目主持艺术不可缺少的重要组成不分。 4.节目主持人提高语言修养的基本途径。提高文化品位，注重知识积累。英国哲学家培根曾说过“人有多少知识，就有多少力量。”良好的文化素质是节目主持人主持艺术的智慧源泉、魅力根本，是节目主持人职业生命旺盛持久的秘密所在。因此节目支持人必须经常学习各类知识，拓宽自己的视野，广泛积累丰富自己的文化底蕴。 丰富人生阅历，增加人生体验。古语云：读万卷书，行万里路。其强调的是实践经验在学习过程中的重要性。节目艺术需要主持将书本知识和自己的人生体验渗透到其中，与受众达成交流沟通的心桥，增加主持人的真实感、可信度。 总之，语言艺术是节目主持艺术最直接最重要的手段。直接关系到节目的质量和播出效果，对受众的感官产生耳濡目染的影响。只有成功的创造出个性的语言表达艺术，把丰富多彩、富有内涵的文字变成语言表现给社会大众，才能使节目深入人心，也将为主持人增添风采。 参考文献： 1.高严京.主持人的个性形象[M].东南传播，2006. 2.肖晓琳.电视节目主持人的品牌打造[J].现代传播，2002. 3.高巍，李青森.打造明星主持人[J].中国广播电视学刊，2002（9）. 4.肖飞.电视节目主持人个性风格的审美定位[J].记者摇篮，2006（6）. 5.匡小文.形体语言：主持人的无声“文章”[J].视听天地，2006. 6.牛燕萍.形象·素质·意识—电视节目主持人三要素[J].当代电视，2006. 7.周娜.论谈话类电视节目主持人形象确立[J].中国科技信息，2005. 8.曾志华.电视节目主持人的个性化培育.视听界，2006. 9.刘小殊.从受众听觉心理看新闻播音的“提速”.消费导刊，2009. 10.蔚蓝远景，曾朝晖.名人广告 要玩好不容易.中国工业报，2005. 11.姜菁.人物聚焦.人物，2008. 12.张永琪.新闻主播不妨实行“流水制”[J].新闻观察，2009.7. 13.赵众.央视新闻播音员误读字例举[J].咸宁学院学报，2007.10. 14.刘武俊.有感于《新闻联播》主持人的新鲜“变脸”[N].中华新闻报，2006. 15.蔡闯，杜冰.《张颂：种德者必养其心》.光明日报，2007.6. 16.张颂.中国播音学[M].北京：中国传媒出版社，2003. 17.俞虹.节目主持人通论[M].中国广播电视出版社，2004. 18.毕凤飞，徐莉.主持人口语表达艺术[M].北京：中国广播电视出版社，2003. 19.萝莉.播音主持与艺术[M].北京：中国传媒大学出版社，2004. （作者单位：石家庄广播电视台） |
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