| 标题 | 朗读类节目对语文教学的启示 |
| 范文 | 朱雪婷 [摘 要]自去年开始，文化类节目犹如一股春风，涌入了大众的视野中。其中，尤以《朗读者》《见字如面》等朗读类节目最受大众的欢迎和认可。相较于其他形式的娱乐节目，朗读类节目文化底蕴深厚，对语文教学及学习产生了正向影响。语文教师要改变传统的教学思路及方式，尝试借鉴朗读类节目的内容、形式、思路等，为学生营造一个独特的语文学习环境，提高其课堂积极性，实现整体语文教学水平的提升。 [关键词]朗读类节目；语文教学；见字如面；文化 [中图分类号]G222 [文献标识码]A 语文学科的特点决定了其教学过程不是一蹴而就的。实际工作中，语文教师常面临学生的学习积极性不高、语言及文字表达能力不强、阅读和写作方面存在障碍等问题，导致整体教学效果不佳。语文教师应尝试从以往的教学思维中跳脱出来，通过借助多媒体，改变课堂形式，将朗读类节目的创意应用到课堂教学中，帮助学生摆脱日常学习困境，提高他们的课堂参与度，使其养成终身学习语文的良好习惯。 1 朗读类节目简析 受限娱令影响，当下涌现了很多文化类节目。去年，以《见字如面》和《朗读者》为代表的朗读类节目，通过邀请明星、名人诵读经典、阅读知名信件的方式，挖掘作品背后的故事，赋予受众不一样的文化及感观享受，向他们传播正能量。 朗读类节目之所以受到大众的追捧和认可，获得好评如潮，不仅是因为它是娱乐节目中的一股清流，更在于其满足大众文化需求的同时，实现了中国传统文化及民族精神的传承和弘扬。其以深沉的文化积淀对大众产生了潜移默化的影响。时下热度极高的《见字如面》和《朗读者》，其共性在于它们选用经典的信件、精美的文字，邀请明星以最平实的情感读出文字背后的价值，并通过专家解析，用文化感染人、鼓舞人、教育人，展现出有血有肉的真实人物情感。 作为一名语文教师，在思考朗读类节目文化價值和情感价值的同时，也要结合日常教学内容及需求，在语文课堂中，对该类节目予以应用，赋予学生别出心裁的课堂体验。例如，语文教师可模仿《见字如面》的节目形式，对班级内的学生进行分组，邀请学生阅读《背影》《桃花源记》等经典课文，而其他学生则作为嘉宾，通过课余查询资料的方式，解析作品背后鲜为人知的故事，深刻剖析文章的写作背景、思想意蕴等，提升语文教学质量及深度。 2 朗读类节目对语文教学的启示 2.1 借鉴节目创意，使课堂教学更加灵活 首先，游戏方法。以往语文教学过程中，教师过于依赖教材和文本，无论是教学内容，还是教学方式都比较陈旧，很难引起学生的共鸣，更别说培养他们的学习兴趣了。故而，语文教学要讲求创意。语文教师要学会思考和创新，结合日常教学内容及要求，为学生营造一个独特的教学环境，尝试采用游戏的方式，激发学生的课堂学习兴趣。 语文教师可借鉴《朗读者》的节目形式和创意灵感，在模仿的过程中，加以创新，以游戏激励学生。以鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》为例，教师可将班级内的学生分为三组，并挑选出一名主持人，在主持人的带领下，第一组学生各自朗诵一段文章中的经典段落，第二组学生作为嘉宾分享自己儿时读书过程中的故事、趣事等，第三组学生通过课下查询资料的方式，与其他学生分享该文章的思想情感和文化意蕴等。通过该种游戏式的分工，确保每一个学生都参与进来，提高课堂效率的同时，也有助于提高语文课堂教学的深度及广度，并且使其更具趣味性。 其次，在表演中学习语文。在语文教学过程中，教师会发现，一些文章除了思想性之外，其故事性也是很强的。其要尝试借鉴朗读类节目的创意，通过文本挑选，鼓励学生进行简单的表演，使学生通过将朗读融入表演来进行语文学习。 例如，诸葛亮的《出师表》。语文教师要从传统的文本解析模式中跳脱出来，出奇制胜，吸引学生的注意力，培养他们的兴趣。教师可在教室中部摆一张桌子，挑选两名学生，其中一名学生站在桌子前，做出挥毫泼墨状，抄写《出师表》，而另一名学生则在一旁饱含感情朗诵该文。在抄写和诵读过程中，文章的情感便自然而然地流泻出来了。两名学生完成表演之后，由其余学生进行点评。该种教学方式不仅趣味性强，而且让每一个学生都能够以不同的方式参与到文章学习中。 第三，鼓励学生以竞赛的方式学习语文。在语文教学中借鉴朗读类节目固然能够达到良好的效果，但语文教师也要有所创新。例如，临近考试，语文教师可将重要知识点制作成题库，自己充当主持人，对班级内的学生进行分组，让每一组学生轮流背诵课文、抢答等，制定出一套比赛规则，对得分最高的小组成员进行奖励。相较于传统提问式课堂教学方式，该方式非常具有新意，保证每个学生很好地巩固知识点的同时，也有助于其团队能力培养。 2.2 借鉴节目情感特性，实现德育 语文学科人文性、情感性兼备，教授课本知识的同时，也要注重德育。《见字如面》《朗读者》等朗读类节目之所以在纷繁的综艺节目中脱颖而出，与其文化及情感传达不无关系。语文教师要对该学科的特征及教学目的具备清晰的认知，帮助学生学习文化知识的同时，通过对节目情感特性的借鉴，引导他们进行反思。 无论是《见字如面》，还是《朗读者》，它们之所以打动观众，很大程度在于作品背后情感的传达。这些朗读类节目以文字为媒介，带领观众重温书信和文学作品里的时光和记忆，继而引发我们的思考。语文学科是一门情感性很强的学科。语文教师要学会汲取节目中一些正向的元素去教育学生、引导学生。 例如，教授爱国类作品时，语文教师可借助多媒体，播放《见字如面》中陈觉写给妻子赵云霄的信，使学生通过观看视频，倾听专家解析，了解到那个时代烈士们的视死如归精神和爱国情怀；学习贾平凹的《写给母亲》一文时，邀请一部分学生朗读课文，另一部分学生分享与母亲之间的故事。通过该种方式，赋予学生爱人和自爱的能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。 朗读类节目是一种非常具有情怀的节目，内容丰富，情感真挚。语文教师要从节目中获取灵感，针对不同的文本内容，采取不同的教学方式，帮助学生掌握文本知识的同时，更要使其认识到文本所传达的意蕴和情感，真正实现该学科教学目标。 3 将朗读类节目融入语文教学的方式 如何在语文教学中融入朗读类节目，这是语文教师应该思考的问题，也是未来语文学科的正确发展道路。朗读类节目承担着文化弘扬和传播的责任，其在很多方面与语文学科存在共性。倘若采用恰当的方式将朗读类节目融入到语文教学中，不仅能够达到良好的教学效果，而且能够减轻语文教师的教学负担。 3.1 结合学科特性优选朗读类节目 将朗读类节目融入到语文教学中切忌盲目，应结合学科特性和教学要求，仔细甄选，以免适得其反。语文教学不是单一地向学生灌输文本知识，而是要去唤醒学生骨子里的文化情怀和民族精神，实现情感的根植。无论是对语文教师，还是对学生而言，那些语文教材中包含的知识，其实都是取材于生活，能够从生活中找到完美诠释的。 目前，朗读类节目种类繁多，但像《见字如面》和《朗读者》这样高质量的却很少。这两档节目，从节目形式，到作品甄选，都非常用心。《朗读者》中既有《陋室铭》《父与子》《背影》等经典名篇，也有《平凡的世界》《瓦尔登湖》等传世佳作，对学生的语文学习大有裨益。试想，某一个时刻，学生听了一段饱含情感的朗读和极具深度的点评，是不是会有深读作品的想法呢？《見字如面》中，截取名家书信进行朗读，加上深度点评，使学生了解了作品之外的很多东西。这些对学生的语文知识储备都是非常有益的。 3.2 借助朗读类节目丰富学生的知识储备 通常情况下，学生比较倾向于对新鲜事物的接受和认知。传统灌输式教学方法和枯燥的课文讲解方式已经不具备适用性。教师和学生都不应该只囿于书本内容。完成文本教学之后，教师可通过播放朗读类节目中与课文内容或作者本人相关的片段，让学生对文章的内容、情感、思想及作者的个人背景等具备更加清晰地认识和了解，拓展他们的知识面。同时，朗读类节目的热度也能够带动学生参与到课堂教学中，营造活跃的课堂气氛。这些对语文学科的学习都非常有利，寓教于乐的同时，使相关知识点潜移默化地进入了学生的心中。 例如，《朗读者》中既有古代经典名篇，也有近现代知名小说、诗歌，更有中外名著等，这些都是语文课本中所欠缺的。课堂之余，语文教师可通过鼓励学生观看朗读类节目，让他们了解更多名家作品，激发他们的兴趣，使其养成在课外阅读的良好习惯。试想，王学坼饱含深情阅读了一段路遥的《平凡的世界》，加上嘉宾对该书的点评，学生是不是对这本小说有了一定的认识和了解呢？专家的解析会不会引发他们对作品的思考呢？ 4 结语 语文教学旨在实现中华民族精神及文化的传承，但应试教育环境下，语文教学存在诸多问题和弊端，往往本末倒置，很难达到良好的教学效果。语文教师应认识到朗读类节目对语文教学的正向影响，汲取该类节目的精华，使语文课堂教学形式更加多样、教学内容更加丰富，使学生每一天都能够获得不同的学习体验，从而激发他们的语文学习兴趣，为其未来语文学习奠定良好的基础，使其知识储备更加丰富。 [参考文献] [1] 李玮玮.主题引领阅读——节目《朗读者》对小学课外阅读指导的启示[J].课外语文：上，2017（07）. [2] 郝冰杰.浅谈电视综艺节目对语文教学的启示[J].云南教育：中学教师，2017（09）. [3] 柳思妍.诗词文化类节目对中学语文教学的启示[J].文学教育：下，2017（16）. [4] 田继松.文化类综艺节目对高中语文教学的启示[J].现代语文（教学研究版），2016（04）. [5] 谭泳钰.浅谈朱自清的朗读法对语文语感教学的启发[J].俪人：教师，2015（04）. [6] 王崧舟.朗读教学的价值取向与实践策略[J].小学语文教学，2017（13）. [7] 陶玉翠.也谈小学语文教学中的朗读——来自《朗读者》的启示，中学课程辅导：教学研究，2017（22）. |
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