| 标题 | 高职实习生风险认知的调查与分析 |
| 范文 | 王中平 钟建明 蒋长征 [摘 要]针对目前尚无高职实习生对风险认知的报道，以随机抽取玉溪农业职业技术学院信电系131名实习生为例，进行问卷调查、检查，发现高职实习生对风险认知的特点，经过讨论与分析提出了建议。 [关键词]高职实习生;实习风险;认知 [中图分类号]G712 [文献标识码]A 职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分，应当科学组织、依法實施。学校在组织学生到企业开展各种实习时，均存在风险。按照风险责任主体，可以分为学生、学校、企业三个主体;按照风险发生阶段，可以分为实习前、实习中、实习后三个阶段;按照实习生风险，可以分为实习生岗位适应能力风险、实习生角色认同风险、实习生报酬风险、实习生意外伤害风险;按照风险标的，可以分为财产风险、人身风险、责任风险、信用风险;各种风险中，影响最大的人身风险，主要是交通意外伤害、机械伤害、跌落摔伤三种类型;而从法律的角度来看，存在签订合同风险、权益保障风险、安全事故风险、角色认同风险;而从实习协议签订的角度来看，存在缺乏严谨的书面形式、缺乏主体是否适格的审查机制、以框架协议的形式模糊权利义务关系等风险。按照教育部的要求，对于实习中存在的风险，建立“实习前有专门培训、实习中有过程管理、出险后及时赔付”的风险管理制度，并依照各校的实际情况，以五部委《职业学校学生实习管理规定》为基础，建立自己的《学生实习管理条例》《学生实习安全责任制度》《学生自主实习管理办法》，才能达到“安全、有效”的实习效果。在建立各种管理制度前，需要认真了解实习生对风险的认知，经过查询，目前未能发现实习生对实习过程中风险认知的报道，因而，各级组织制定各种管理制度时，所制定的制度并不一定适合实习生的情况。为了各高职院校在制定各项实习生管理制度时有所依据，所制定的各项制度更能适合实习生的实际情况，我系组织了对本系131名实习生的调查、分析，现将调查分析结果报道如下，供各院校参考。 1 研究方法 1.1 调查对象 玉溪农业职业技术学院信电系2016级实习生，共有计算机应用（17人）、计算机网络技术（19人）、室内艺术设计（24人）、装饰工程技术（8人）、电子自动化技术（24人）、供用电技术（19人）、汽车检测与维修（20人）共7个专业，131名实习生。 1.2 调查问卷 以江泰保险经纪股份有限公司的研究为基础，自行编制。 1.3 调查时间 2018年9月—12月。 1.4 抽样方法 在信电系2016级实习生中随机抽样，共抽取131名被调查者进行问卷调查，统计实习指导教师的日常检查记录。 1.5 调查方法 问卷调查采取当面询问并填写问卷，教师日常检查记录采取电话询问、微信联系、QQ交流的方式记录实习生日常表现情况。 1.6 统计方法 1.6.1 描述性统计 1.6.2 多元Logistic分析 2 调查结果 2.1 分散实习为主、学校组织为主、实习岗位与专业基本对口 131名实习生分布于90个实习单位，集中了5个实习生以上的实习企业仅有9个，集中了2个实习生以上的企业19个，集中最多的企业实习生人数为17人，平均1.46人，分散为主的实习格局;在选定实习企业时，要求实习生集中在学校可以指导、监督的区域内，学校评审过的企业中实习，从实习生上报实习企业、指导教师检查的结果来看，只有5%的学生因为各种因素，申请到指定区域、指定企业、指定岗位外实习，因而以学校组织为主;而从学生上报、指导教师现场检查的结果来看，实习岗位与专业对口、基本对口、部分对口的比例达到98.5%，反映完全不对口的实习生比例仅为1.5%。 2.2 学校实习风险教育、实习企业风险教育均需要加强，实习生对风险教育的学习态度很端正 从131名实习生的问卷来看，认为校内实习风险教育、实习企业风险教育时间充足、内容足够、实用性强的实习生比例仅为63.4%、69.5%，而余下的36.6%、30.5%的学生认为在教育时间、教育内容、实用性方面存在问题，其中在校内风险教育来看，最大的问题是22.9%的学生认为时间足够、内容足够、实用性不强，而实习企业风险教育中，最大的问题是16.8%的实习生认为实用性强，但时间、内容不够，充分说明校内实习风险教育、企业实习风险教育均需要按照实习生所指出的问题，下大功夫来开展工作。而从实习生的学习态度来看，校内实习风险教育认真听的实习生人数达到93.1%、而实习企业风险教育认真听的实习生人数达95.4%，充分说明，实习生对实习风险教育的学习态度很端正。 2.3 实习生对实习岗位内、岗位外的风险了解较多，但仍存在问题 从131名实习生的问卷统计结果来看，实习生对实习岗位内、实习岗位外存在的风险选择完全了解、大部分了解的仅有79.4%、64.9%，尚有20.6%、35.1%的实习生选择少量了解，充分说明教育部《职业学校学生实习管理规定》中，设置认识实习、跟岗实习的重要性，如果不进行认识实习、跟岗实习，该部分同学由于对实习岗位内、外存在的风险仅仅是少量了解，则很可能会发生风险事故。 2.4 实习生不希望校内指导教师过多出现在实习企业，绝大部分实习生更换实习企业能安全、尊章执行 按照教育部《职业学校学生实习管理规定》，要求实习指导教师全程指导、协同实习企业共同管理学生实习，并负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作，定期检查并向职业学校和实习单位报告学生实习情况，及时处理实习中出现的有关问题，并做好记录。要做好这些工作，必须经常与实习生在一起，或是经常检查，但是55.7%得实习生希望一个月检查一次则可，甚至23.7%的实习生希望三个月检查一次则可，仅有19.8%的实习生希望每周一次，实习生这个实际情况与《职业学校学生实习管理规定》中的工作要求很难统一，作为一个指定区域、企业、岗位的实习，每天均与实习生在一起，不太可能，只能是每个月到实习企业检查一次，平时每周联系一次，这样学校、企业、学生均能接受。由于学生在实习前，对实习企业、实习岗位、实习区域的了解有限，实习中更换实习企业不可避免，更换实习企业涉及到较大的实习安全、实习学分有效性的问题，如果师生企业之间沟通不足，很容易发生较大的风险事故。但是，尊章办理，就可以将风险降低，在调查中，89.3%的实习生选择向原实习单位申请离职，并及时告知实习指导教师这种学校规定的方式，则是最安全的办法，但是安全隐患仍然存在，有8.7%的同学选择向原实习单位申请离职，有时间再告知学校实习指导教师，甚至是2.3%的实习生选择不向原实习单位申请离职，也不告知学校指导教师，直接去上班的极端方式，充分说明了安全隐患的存在 |
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