Wave Table是由亚克力材质制作的杂志架，灵感來源于芬兰的美丽群岛。其整体造型受到海浪的启发，呈现出波浪形，将北欧岛屿的海浪带进人们的书房。
- 信息技术环境下高三生物学复习教学策略——以“内环境渗透压”复习教学为例
- 化学课堂教学践行学科育人理念的探索——以“常见的化学反应——燃烧”为例
- 构建核心观念、发展核心素养的主题教学整体设计——以《烃及其衍生物的性质与应用》为例
- 高中地理校本课程的开发与实施——以闽江环境保护校本开发为例
- 核心素养导向下高中地理主题教学实践研究——以“热力环流”教学设计为例
- 基于平板电脑的初中地理精准课堂的构建——以湘教版“中国的主要产业：农业”教学为例
- 基于史料实证的历史深度学习——以《“鼎卦”的历史智慧》一课为例
- 基于单元教学目标的高中英语分层进阶写作活动设计——以人教版Module 1 Unit 3 Travel Journal为例
- 思维课堂视域下的建构学习观与初中英语词语融合教学
- 追寻高考专家命题依据 优化圆锥曲线复习策略——以2013年高考福建卷理科第18题为例
- 体验概念生成 感悟数学文化——以“数系的扩充与复数的引入”教学为例
- 让数学实验自然融入常态教学——一则“等腰三角形的轴对称性”课例的思考
- 语文阅读教学正方向：“教”“练”“考”统一——以《纪念白求恩》例
- 旁批：建构主义视域下的语文助读抓手——以统编初中教材为例
- 试论语文教科书中商人形象的形塑与重塑——基于教育社会学的分析
- 结尾的深意、写法的突破与文化的追寻——中国革命传统作品《故事新编》专题研讨(下)
- “去蔽”与“求实”：从课中来，回课中去——兼评福建省著名特级教师刘菊春及其名师工作室教学主张
- 体育合作学习对初中生体适能培养的实验研究——以福建省宁德市蕉城区蕉城中学为例
- 基于化学学科核心素养培养的教学实践与反思——以“化学平衡的移动”教学为例
- 基于核心素养培养的高中化学教学设计与实践——以“工业合成碳酸钠”为例
- 和你一起成长——写在福师大泉州附中50周年校庆之际
- 基于项目式学习提升学生生物学核心素养——以“生态工程”教学为例
- 基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例
- 基于学科核心素养的“教、学、评”一致性教学实践——以“电解质溶液”教学为例
- 基于核心素养的深度习题教学——以2019年厦门市初中物理质量检测30题为例
- gestureless
- gesturer
- gesturers
- gestures
- gesture²
- gesture¹
- gesturing
- get
- get-about
- get about
- get about/around
- get about/around/round
- get-a-buzz-on
- get acquainted
- get-across
- get across (to sb)
- get a fright
- get a good press
- get a grip on yourself
- get-a-handle-on
- get-ahead
- get ahead
- get ahead (of sb)
- get a kick out of
- get-a-life
- 缠扰身心
- 缠护
- 缠挂
- 缠搅
- 缠斗
- 缠束
- 缠束在刀剑上的绳
- 缠染
- 缠牵
- 缠碍
- 缠磨
- 缠磨人
- 缠磨头缠摩头
- 缠系
- 缠索
- 缠累
- 缠絷
- 缠縻
- 缠纠
- 缠约
- 缠线
- 缠织
- 缠经
- 缠结
- 缠绕