| 标题 | 应用型本科电子商务专业毕业论文“双导师制”指导模式研究 |
| 范文 | 裴一蕾 摘要：随着应用型本科电子商务专业建设发展的需要，毕业论文这一实践教学环节的作用日益显现出来。根据应用型本科电子商务专业的人才培养目标，构建了“双导师制”指导模式，全面分析了模块的各个方面，并简要探讨了实施的价值。 Abstract： With the need of the construction and development of the application-oriented undergraduate e-commerce major， the role of graduation thesis as a practical teaching link has become increasingly apparent. According to the goal of talent cultivation of the application-oriented undergraduate e-commerce major， the "dual-tutoring" guidance model was constructed， all aspects of the module were comprehensively analyzed， and the value of implementation was briefly discussed. 关键词：毕业论文；双导师制；电子商务专业；应用型本科 Key words： graduation thesis；dual tutoring system；e-commerce specialty；applied undergraduate 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）13-0256-03 0 引言 应用型本科电子商务专业与社会地区经济发展紧密相连，在市场上的应用十分广泛，需要结合企业业务实际开展状况进行课程设置，从而提升学生适应就业市场需求的能力，提高学生在工作过程中迁移理论知识的能力。本文所探讨的“双导师制”指导模式很好地迎合了当前就业市场的人才需求，学生可以更快更顺利地适应实际工作的需求，用人单位也招到了相对满意的人才。 1 应用型本科电子商务专业毕业论文“双导师制”的含义 双导师制产生于20世纪90年代初，最早是指运用于研究生教育中，一种由校内外导师共同培养人才的模式。改革开放以来，社会主义市场经济体制不断完善和发展，“自主择业、双向选择”成为人才供应的主要模式。为了提升学生将所学理论知识指导学生生产生活的能力，使学校培养的人才更贴切社会需要，双导师制便应用而生了。本文所探讨的应用型本科电子商务专业毕业论文“双导师制”指导模式是基于学生个性化特点、因人而异的一种柔性培养模式。依据应用型本科电子商务专业的培养目标和特点，结合电子商务专业学生的普遍特点，加以考虑学生个体的性格特征，在选题环节、理论环节、实践环节、整合环节、答辩环节等方面由校内专业教师与互联网行业企业的校外导师联合其毕业论文。通常，校内导师以指导学生的学术方面见长；而校外导师更加注重毕业学生的实践工作能力及待人处事等方面的能力訓练。 2 应用型本科电子商务专业毕业论文存在的问题 2.1 认识不到位、态度不端正 首先，相当一部分学生对毕业论文的重要性不太明确。据课题组调查，超过半数的学生对毕业论文或毕业设计的认识不清楚，心理认为似乎有些难度，结果常常是在毕业答辩前的最后一个匆匆忙忙拼凑出来。其次，大部分学生对毕业论文或毕业设计持不认真、不重视的态度，存在侥幸心理。由于对毕业论文没有明确的认识和心理定位，部分毕业生抱着能通过就行的心态，产生了毕业论文或毕业设计是走走场、作作秀的心理认识，其中不乏学姐学长给其传递的负面信息因素的影响。 2.2 选题陈旧、缺乏定量分析 电子商务专业是与社会需求紧密相连的，企业运营中的很多实际问题或现象可以作为毕业论文或设计题目。但学生在题目确定时，由于习惯性模仿他人，往往选择前几届毕业生已经做过的题目，题目大同小异，创新性不足；也有些题目设计结合自身的兴趣爱好，却属于虚拟题目，往往缺乏实际企业做依托。同时，电子商务专业的学生在统计分析方面基础较弱，虽然课上学习了《统计学》及《数据分析》实训课程，但学生还没有形成数据分析的意识和思维方式，所以在毕业论文进行调查分析时，常常使用简单模型和软件进行基本信息统计，或将论文中两个非重要变量进行分析。 2.3 毕业论文撰写模式重理论、轻实践 电子商务专业毕业论文以往存在过于重理论、轻实践，强调系统完整的理论分析和严格规范的统一格式的特点。由于部分学生没养成科学的思考方式，从而在理论学习上存在不足，并未完全掌握电子商务专业系统理论知识体系，同时由于没有锻炼出高效的自学能力，短时间内将搜索到的大量文献资料按一定逻辑组织的能力不足，论文的规范性方面也难以做好。因此，基于较为薄弱的理论知识结构、文献整理能力的现状，希望毕业生主要靠自身力量写出较高理论深度和具有一定实践意义的论文具有相当难度。 3 应用型本科电子商务专业毕业论文“双导师制”的构建 3.1 构建模块 组建双导师队伍。构建电子商务专业毕业论文“双导师”教学团队。与校内教学活动不同，毕业论文指导的特殊性在于实施地点由学校转至企业。这一教学活动的特殊性，决定了校企双方关注并支持毕业论文写作与顶岗实习的一致性，力求在毕业论文指导目标与内容、指导职能与过程等问题达成共识，达到合作育人的目标。开通“实习——就业”直通车，在学生对实习单位的关注度与归属感增进的过程中提升毕业论文实践性，促使论文研究与企业实习的结合为同一过程，同时为企业探索人才、发现人才，储备人才。电子商务专业毕业论文校内指导教师应满足以下条件：从专职教师队伍选拔，具有完善的专业知识储备结构，专业教学工作三年以上经历，具有讲师及以上职称，拥有一定互联网企业或电子商务企业实践经验的双师型教师。来自互联网行业、电子商务协会、电子商务企业等方面的行业企业专家组成强大的校外企业导师团队，他们深厚的互联网行业、电商企业运营经验，为毕业生论文实践意义指导提供了丰厚的宝库。可喜的是，在十余年的专业建设中，电子商务专业与北京市的十余家互联网企业建立了长期的、稳定的联系，他们持续参与到学校课程实训过程中、为我校毕业生提供实习机会，建立起与我校具有充分合作前提同时把握学生特点的毕业论文企业导师队伍。由此，“学校主导、企业主体”的毕业论文指导校企共同体有了现实的良性互动基础，实现了互动、互助、互利的双赢教学成效。 发挥双导师各自优势，共同做好毕业论文指导工作。依据电子商务专业专业需求和人才培养目标，结合该专业学生普遍特点，在毕业论文指导的不同环节，双导师发挥各自的理论或实践优势，帮助学生思考所在实习企业从事的网络营销、网站运营、网站推广等相关方面的实践，根据已有的专业知识结构提出现实业务开展过程中应用的理论依据。具体指导进程中，企业导师优势明显，由于对学生的实习岗位、工作职责与工作内容等内容经验丰富，企业导师不仅在指导学生选题的环节，且在后续专业技能实践、企业素材收集等环节均可发挥校内指导教师无法替代的论文指导作用。校内导师拥有长期从事理论教学与学术研究的经历，可以明确专业理论知识与论文写作规范及要求，并可针对学生论文中提及的操作技能、实践手段、管理方式的科学性进行核实，在把控论文总体思路、论文结构、学术语言组织、论证逻辑严谨性等方面起到决定性作用。 选题是做好毕业论文或者设计的首要环节。好的选题一定是个真问题，同时具有理论意义和实践意义，选题的质量是保证毕业论文质量的前提。校外企业导师基于其在电商企业运营、管理上遇到的大量实际问题和实际需求，提供给学生大量鲜活的实例，然后校内导师根据对学生思维方式习惯、兴趣特点、知识储备等方面的了解，启发学生能够将企业实际命题与所学理论知识联系起来，从而帮助学生选定自身能够驾驭的基于企业实际与理论研究结合的题目。这样的选题来源于企业行业的现实需求，同时上升到了一定理论高度，从而充分体现学院的应用型人才培养目标。 企业实习是学生建立职业体验、搜集论文现实素材的关键过程。第七学期后半学期，学生正式进入企业实习，参与到企业的生产经营过程中。校外企业导师根据企业的实际岗位需求，结合学生个人意愿，指导学生选择适合自己的专业相关岗位，进行半个学期的企业实践学习。在实习期内，校内外导师各司其职。校外企业导师负责，监督、指导学生的实习活动，培养其形成良好职业习惯，提高其实际动手能力。校内专业教师需要及时、定期与校外导师沟通，了解学生实习状况、实习感受，帮助学生提高在企业应用中迁移理论知识的能力。 论文/设计定稿是学生毕业论文的整体呈现。实习结束之后，在企业导师的指导下，学生完成毕业论文/设计的访谈、调查问卷的发放和数据回收，或毕业设计功能和栏目的完善。学生回到学校之后，根据校内导师的建议，对职业体验过程进行梳理、思考、总结，把大学期间所学专业知识与实习企业中所获实践经验进行对接。结合校外企业导师和校内专业导师的双方建议，对整个毕业论文/设计的实际背景和理论意义进行思考、完善，从而完成毕业论文/设计环节。 论文答辩是学生毕业论文的展示性环节，最终毕业论文/设计的成绩由双导师综合评定。在每年的5月初，电子商务专业组织全体学生进行统一答辩。答辩评委小组采取由校内外双导师联合组成，参照论文的质量和答辩的表现，综合校外企业导师提供的考勤统计、现实表现等资料报告，由双导师共同评定论文/设计成绩。 完善电子商务专业毕业论文“双导师”评价考核机制。评价机制的建立需要由学校专业委员会与企业人力资源部组成联合考核小组，联合考核小组对论文指导双导师的实施效果及评价方式保持一致性，学校专业委员会重点考察校内指导教师，企业人力资源部重点考察企业指导教师。电子商务专业毕业论文“双导师”评价考核机制，对校内指导教师与企业指导教师的开展评价，并加入学生评价因子，统筹三方面因素对双导师论文指导实施效果的认定与考核。毕业论文“双导师”指导过程开展量化考核，涵盖师生定期见面的频率、导师指导论文的及时性、导师提供帮助的有效性与校企导师的合作程度等方面。通过指导对象学生的反馈信息，联合考核小组主要了解双导师论文指导的积极性、主动性与指导效果，客观了解学生对双导师指导活动的组织、解惑答疑的态度与效果的评价。 评价结果作为导师工作绩效的一部分。自上而下的专业考核与企业人力资源部考核侧重制度执行力，体现为过程性考核；自下而上的学生评价则侧重考核指导活动效果，是对双导师制实施内容与实施效果的服务方评价。鉴于毕业论文“双导师制”的育人目标，学生评价成为重点。校企联合考核小组总结三方评价结果，收集归纳具体建议与改进意见，进一步提升毕业论文“双导师制”实施方案的实际效果。 3.2 价值 毕业论文/设计由双导师联合指导，从学生、企业、学校教师的角度来看，对于三方在某种程度上具有一定积极意义。①对学生而言，通过在企业感受业务经营活动，深化对毕业论文的理解与认识，大大增强学生的专业知识应用水平和解决实际问题的能力。同时通过参与到企業的岗位分工与不同的人合作沟通过程，还可以增强学生的沟通能力、抗挫能力，为以后过渡为社会人奠定了的基础。②对企业而言，通过与校内专业教师共同指导毕业论文/设计，企业了解学生的特点、增加了企业人才储备，减少企业探寻适宜人才的成本。③对学校和老师而言，有利于缓解校内教学资源紧缺的矛盾局面，提升应用性人才培养质量，加快科研成果的产业化进程。 参考文献： [1]蒋天颖，雷剑.独立学院毕业论文“双导师制”指导模式研究[J].中国科教创新导刊，2010（17）. [2]刘兰，林博.实验研究类本科毕业论文指导“双导师制”研究[J].山东化工，2016（20）. [3]葛志财，李琍.独立学院经管类毕业论文“双导师制”指导模式研究[J].前沿，2013（23）. |
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