标题 | 数学教学必须“形质”兼备 |
范文 | 倪志敏![]() ![]() 摘 要:数学知识都具有“形”与“质”两个方面。“形”与“质”在认知结构体系的协调下应是统一的。在数学教学中,教师或先“乱”其形,或先“忆”其形,或先“明”其形,或先“补”其形,善用数学知识之“形”来凸显数学之“质”, 以达到数学教学的“形质”兼备。 关键词:数学;明质;引质;显质 前不久,实习老师小郑执教了六年级上册的《认识倒数》,她是这样引入倒数的: |
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