| 标题 | 运用信息化手段提高高职课堂教学效果 |
| 范文 | 王路 【摘要】 信息化教学方式能够通过丰富多彩的图片、音乐、视频等方式展示教学的内容，使得信息的传送和知识的传授更加便利，摆脱了空间和时间对教师教学和学生学习的限制。在教学中运用信息化教学方式时，教师要加强对信息技术的重视，不断提升多媒体课堂的效果，充分发挥图片、音频、视频等方式作用，进一步丰富信息化教学手段，建设网络课堂，开发移动课堂，将信息化手段和课程内容充分结合，提升课堂教学效果。 【关键词】 信息化 高职 教学效果 随着信息技术的发展和应用，在社会生活的各个方面，信息化都已经得到了充分运用。在教学领域，信息化同样大有可为。在教学中，有效的运用信息技术，能够提升课堂效果，有效地促进学生学习。 一、信息化教学的内涵 信息化教学是在信息时代出现的借助电子媒介来组织和实施教学行为的一种新的教学手段。它包括多媒体课件的应用、网络课堂的开发、移动终端的运用等多种手段。信息化手段是一种全新的教学模式，较之传统的课堂模式，信息化教学能够通过丰富多彩的图片、音频、视频的方式展示教学的内容，因此更有生动性。同时，信息的传送和知识的传授都更加便利，呈现出快捷性。通过信息化教学手段，学生可以在课下通过观看课件、录音录像的方式进行学习，摆脱了学习空间和学习时间的限制，学习方式更具有灵活性。 二、信息化手段的应用现状 目前，在高职学校的教学中，信息化技术手段得到了一定的应用，但是应用并不十分广泛。多数课程对信息化教学技术的应用还停留在多媒体课件这种行式上，而对于网络在线课堂、移动课堂等手段应用还不广泛。 2.1多媒体课件较为普及 多媒体课件是信息化教学的基础手段，教师通过制作多媒体教学课件，增强课堂教学效果。通过多媒体课件将专业课程中的难以理解的化学原理、生化反应形象的展示出来，有助于增强课堂效果。这一多媒体教学手段在多数高职课程的教学中都较为普及，是教师首选的信息化授课模式。 2.2网络课堂有待开发 相较于多媒体教学，网络在线课堂这一教学模式在教学实践中则应用相对较少。网络在线课堂是指教师通过互联网进行授课的一种方式，能够打破时间和空间的限制，将教学渗透到学生生活的时时刻刻。只要有互联网，学生可以随时随地的进行课堂的学习，而且网络在线课堂能够通过播放名师讲课视频的方式，将优秀教师资源在最大的范围内进行共享，从而弥补了高职院校师资力量不强的现状。这种交互的学习方式增强了学生的学习兴趣，降低了学习的难度，不仅减轻了教师的工作量，还大大提高了教学质量。但是目前对于网络课堂的运用，在高职学校中的应用还比较少，网络在线课堂还需要大力普及和加强。 2.3移动课堂鲜有涉及 伴随着智能手机的出现，移动互联网终端得到了飞速提高，移动终端课堂也成为信息化教学的一种主流形式。移动课堂的表现形式有移动互联网学习APP软件、移动互联网学习微信公众号等方式，通过移动互联网来传输学习内容，更方便学生利用点滴时间进行课堂学习。这种方式方便快捷，但是并没有得到广泛运用，目前还仅仅停留在一个“概念”的时代，在课堂教学中尚未普及。 三、强化信息化手段运用的措施 针对信息化教学的现状，教师要在教学中进一步强化信息技术的运用，提升教学层次，增强教学效果。 3.1提高教师对信息技术的重视，提升教师队伍素质 信息化是教学的一种有效手段，但是在实际的教学中，教师对信息技术运用还是存在不足。究其原因，很大程度上是因为教师对于信息技术不够重视。有一些教师认为对于实用课程的学习，更重要的是实验和实践，运用何种教学方式并不重要。有的教师认为信息技术花里胡哨，并不适用于教学，因此对信息技术的运用有抵触情绪。还有一些教师，由于对信息技术不够了解，在教学中不能有效的运用。这是对信息化教学的偏见认识，因此要进一步加强教师对于信息技术的运用，帮助他们树立信息技术是促进教学的有效手段的认识，并通过计算机培训、信息技术强化培训等方式进一步提升教师运用信息技术的能力，增强教师队伍的信息化素质。 3.2强化多媒体课堂的效果 目前，多媒体教学在高职课堂教学中运用较多，然而，实际的教学效果并不理想。有教师简单的将多媒体课堂等同于将板书转化成PowerPoint课件，没有将教学内容和多媒体结合起来，导致了多媒体资源的浪费。多媒体的运用要和课堂内容结合起来，要和教学的实际目的结合起来，不能为了使用而使用。因此，要进一步增强多媒体的技术的综合应用效果，在进行课件制作时，要围绕着实际的教学目的，对教学内容、教学过程进行系统的、有针对性的设计。加强多媒体技术和教学内容的结合，将多媒体与课堂内容有机结合起来，放大多媒体手段对课堂内容的促进效果，最大限度的发挥多媒体的优势，进一步提升教学效果。 3.3建设网络课堂 随着计算机与网络的普及，数字化技术正在改变传统的课堂讲授模式，网络课堂成为了新时代信息化教学的一种最为重要的载体。在教学中，要充分发挥网络教学的作用，可以通过建立网上学习平台，将课件视频文件资料等传输到网络中，让学生随时随地进行下载学习。也可以通过网络软件，实现教师对学生的在线讲授和指导，通过网络课堂的方式来增强课堂教学的效果，方便学生重复学习和选择性学习。 3.4开发移动课堂 互联网技术的发展使得移动应用终端成为课程学习的有效手段。通过移动终端的使用，学生可以充分利用碎片化的学习时间，随时随地进行学习。移动课堂是网络课堂的重要延伸，但是由于受移动网络的限制，移动课堂要注重知识的精炼和有效。建立移动课堂时，教师要运用信息技术手段，将知识提炼总结，突出实际效果，按照学生的接受方式和习惯组织内容，从而方便学生通过移动终端进行学习。 四、信息化手段在运用中应注意的问题 信息化手段是课程教学的有效助手，但是并非唯一法宝。在信息化教学的运用中，还需要注意以下问题： 4.1将信息化手段和专业课程内容充分结合 对于高职专业课教学来说，课程的实用性和抽象性都很强，因此在信息化教学中，首先要强调课程的实用性，运用一些案例和手段，将知识生活化，增强学生对其实用性的感知，引导学生有针对性的学习。其次，要通过信息技术手段，加强抽象事物和抽象概念的具象讲解，通过多媒体、网络等手段的展示，将不容易理解的概念原理形象化，帮助学生理解，从而收到良好教学效果。 4.2信息化是教学的补充，避免盲目崇拜 信息化教学的目的是为了促进教学水平的提升，其宗旨是服务于教学。信息化教学如果不能够被科学合理的运用，非但不能产生良好的效果，反而会沦落为一种华丽无用的形式，阻碍学生的学习。因此在信息化的运用中一定不能够舍本逐末，一定要服务于教学行为，避免信息化教学在课程中的盲目运用。 五、结论 在教学中，信息化是教学的一个重要法宝，对于促进教学手段的更新和教学效果的提升都具有积极的作用。然而信息化在教学的实际运用中，还存在着一些空白和误区。比如多媒体课件的盲目运用，网络在线课堂的缺失等，这些都需要在实际教学过程中进一步改进和完善。教学中，教师要注重多媒体课件与实际教学内容的结合，进一步加强网络在线课堂建设和移动互联网终端课堂的建设，将信息化手段和课程内容充分结合，做到适时适度的运用信息技术，既不抵制信息技术的运用，也不过分依赖信息技术。 参 考 文 献 [1]郭磊.高职教育信息化问题及对策探究[J].软件导刊（教育技术）.2014（06） [2]郑小军，张霞.高职教师信息化教学能力的提升策略[J].教育评论.2014（01） |
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