| 标题 | 浅议中专计算机教学中学生思维的培养 |
| 范文 | 王勇 【摘要】 如今社会各界对人才的要求均有所提升，鉴于此种情况，我国近年来不断开展教育改革，期望能够为我国广大学生提供更为优质的教育，在此阶段中，我国中专院校有了很好的发展，其所开展的计算机专业教学质量如何也受到了来自社会各界的广泛关注。本文通过查阅相关资料，简要介绍了中专计算机教学中存在的主要问题，并提出了行之有效的中专计算机教学中培养学生思维的相关措施，以期能够为我国中专计算机教学方面的发展提供有价值的参考。 【关键词】 中专 计算机教学 学生 思维 培养 措施 前言： 随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域均得到了很好的发展，尤其近年来我国不断加大教育建设，使得我国整体教学水平有了明显提升，并且中专院校也越来越受到大众认可和支持，其所开展的计算机专业为我国各个领域均输送了很多精英人才。然而即使如此其在实际教学中依然会暴露出些许问题，一定程度上阻碍了计算机教学的发展，也为学生今后的就业造成了困难。 一、中专计算机教学中存在的主要问题 我国教育虽然在经历教育改革后取得了不错的成果，但依然有很大的上升空间，尤其对于中专院校而言，中专院校生源质量问题一直未得到有效解决，也为教学带来了一定挑战。此外，我国各大院校近年来均在不断加大校园建设，中专院校亦然，然而大多数院校均将资金投入到校园景观中，导致教学设施更新缓慢甚至出现不足的情况。 而近年来各个中专院校的学生数量均有所提升，无疑加剧了我国师资问题，同时部分教师的综合素质及能力也有待提升[1]。 二、中专计算机教学中培养学生思维的相关措施 2.1营造思维培养环境 良好的学习氛围可以使学生更好地掌握所学的知识，计算机知识具有很强的专业性、实用性、时代性，学生的思维能力程度如何一定程度上决定了学生对计算机技能的使用程度。鉴于此，教师应为学生打造良好的学习环境，使学生在学习的过程中能够尽量轻松、愉快，并且教师应充分实现新课改“教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念，为学生提供更多的发言机会，使学生的思维得以充分运转，同时也可以为学生布置相应的教学任务，并将学生进行分组，分组教学可以有效促进学生之间的交流，便于学生找到更为适合自身的学习方法[2]。 2.2丰富教学方法 中专计算机教学具有很强的目的性，教师应充分根据该特点来丰富教学方法，前文中提到过分组教学，该教学方式是目前应用较为普遍的方式之一，另外任务驱动法也在近年来得到了众多院校的青睐。因此在今后的计算机教学中，教师应善于观察学生、分析学生特点，如此更加利于为学生制定不同的教学计划，思维能力的提升需要不断的积累、摸索，因此教师可以事先进行市场调查，并为学生量身定做教学项目，并鼓励学生采取不同的方式来完成任务，如此也能够提升学生的创新能力[3]。 2.3完善课程体系 不难发现，我国各个院校均过于重视理论教学，理论知识的重要性不可否认，但若学生缺少应有的实践机会，再多的理论知识也无用武之地，并且人的记忆时间十分有限，若相关知识得不到实践很容易被学生遗忘。因此今后中专院校应完善课程体系，合理分配实践时间，使学生能够真正实现学以致用，另外，如今校企合作势头争正劲，中专院校也应积极引进该模式，如此一来不仅为学生拓展了就业领域，也可以使学生得到更为全面的锻炼[4]。 2.4丰富评价体系 我国传统评价体系显然已经无法满足当代社会发展要求和发展趋势，不全面的评价体系使得学生各方面能力难以得到印证，从而也就失去了开展针对性教学辅导的最佳时机。因此今后应积极添加现代元素来丰富评价体系，另外，将笔试、上机考试以及学习态度、学习进度等多项指标汇于一处，形成完整的考核机制，并由此作为一段时间内的评价标准，另外值得注意的是，教师在对学生进行评价时必须注重自身的语气、措辞，可以尽量使用带有激励性作用的话语。 三、结语 综上所述，研究中专计算机教学方面的内容具有十分重要的意义。经过多年发展，当代教育理念、模式已经发生了很大变化，如今更加提倡实现素质教育、创新教育以及通识教育等，然而我国传统的教学方式已经难以满足当代社会发展要求和发展趋势，并且对于培养学生思维能力方面难以发挥作用，因此相关机构和人员应加强对此方面的研究，尽快完善教学体系提升教学质量。 参 考 文 献 [1]梁晓莉.浅议计算机基础教学中计算思维能力的培养[J].学周刊，2015，02（02）：147. [2]朱云溪.计算机教学中学生计算思维的培养策略研究[J].电脑知识与技术，2016，01（03）：185-186-188. [3]张伟.中专计算机教学中自主学习策略的应用探究[J]. 信息与电脑（理论版），2014，02（08）：134-135. |
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