《计算机体育教学方向在培养非专业大学生使用兴趣中的作用研究》-工学论文，通信论文-论文范文参考-科学狗论文网

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计算机体育教学方向在培养非专业大学生使用兴趣中的作用研究

范文

魏文婷

【摘要】? ? 计算机体育教学方向教学的根本目的是为能让非专业学生掌握基本技能、基本理论、缓解学习压力、培养非计算机体育教学方向专业学生对高科技技术的应用，但目前我国高校非专业计算机体育教学方向教学还是具有很强的学科性，甚至很多学校剥夺非专业学生学习计算机体育教学方向的时间，在很大程度上影响非专业学生的全面发展。

【关键词】? ? 计算机体育教学方向? ? 信息技术? ? 计算机体育教学方向教学模式

随着计算机体育教学方向改革的推进，现阶段的非专业计算机体育教学方向专业教学已经有明显的改善，计算机体育教学方向学科被学校和教师所重视，但是虽然已经有很大改善的计算机体育教学方向教学中仍然还存在着很多问题，针对计算机体育教学方向教学中存在的问题，众多信息技术教学学家提出很多建议。

对此，在众多对策中“兴趣培养”的计算机体育教学方向文化教学模式，既可以提升计算机体育教学方向教学的教学质量，又可以将非专业学生在计算机体育教学方向课堂上的体验感提升。如何提高“兴趣培养”的计算机体育教学方向教学是目前重点研究的问题。

一、高校计算机体育教学方向文化“兴趣培養”教学模式

1.1“兴趣培养”计算机体育教学方向教学模式

1.具有传承信息技术的意义

计算机体育教学方向教学主要指的不单是计算机体育教学方向的日常教学内容，还包括学校的教师和非专业学生在日常学习中所展露的计算机体育教学方向精神和计算机体育教学方向品质。因此加强计算机体育教学方向文化“兴趣培养”的日常教学是宣传计算机体育教学方向精神的基础，无论是加强非计算机体育教学方向专业学生的全面发展还是宣扬计算机体育教学方向文化，“兴趣培养”计算机体育教学方向教学模式的构建都具有一定作用[1]。

2.对计算机体育教学方向信息技术教学进行改革

“兴趣培养”的信息技术教学模式是对原有的计算机体育教学方向教学模式的修改和完善，教师可以结合历年来的计算机体育教学方向信息技术教学结果，采用问卷调查的方式进行深入的探究，了解非计算机体育教学方向专业学生如何看待计算机体育教学方向文化和计算机体育教学方向文化的信息技术教学，只有了解非计算机体育教学方向专业学生对计算机体育教学方向文化的看法，才可以更好的施行信息技术教学。

案例：某校为了解非计算机体育教学方向专业学生对计算机体育教学方向信息技术教学的态度，在本校内随机抽取男女各200名共计400名非计算机体育教学方向专业学生进行抽样调查，实际分发400份调查表，回收调查表393份，实际有效380份，有效率95%。调查结果如下表：

根据调查结果显示，在日常的计算机体育教学方向教学中非计算机体育教学方向专业学生都表示没怎么上过计算机体育教学方向课，计算机体育教学方向的课程在学期末的时候都被主科教师占据着。

3.促进非计算机体育教学方向专业学生的身心发展

“兴趣培养”信息技术教学模式的构建，让非计算机体育教学方向专业学生在学习中了解运动锻炼的重要性，强化非计算机体育教学方向专业学生的增强计算机体育教学方向理论知识的意识，积极地配合教师的教学，在日常生活中采取有效地方式进行计算机体育教学方向技术练习，从而增强自身的良好发展[2]。

非计算机体育教学方向专业学生在学习的过程中难免会受到考试的压力，适量的计算机体育教学方向练习有助于缓解非计算机体育教学方向专业学生的神经，释放非计算机体育教学方向专业学生的压力，帮助非计算机体育教学方向专业学生舒缓身心减轻学习压力，达到劳逸结合的目的。

1.2“兴趣培养”信息技术教学模式的构建

1.教师的教学指导

教师在教学过程中，不仅需要让非计算机体育教学方向专业学生感受到计算机体育教学方向活动的重要性、计算机体育教学方向文化的精神和本校计算机体育教学方向所包含的特色文化内容;还需要对非计算机体育教学方向专业学生所进行的计算机体育教学方向活动进行指导，培养非计算机体育教学方向专业学生在应用计算机体育教学方向时要具有相关的网络安全意识和法律意识。

2.非计算机体育教学方向专业学生的实践体验

实践体验是计算机体育教学方向教学过程中最重要的教学环节，是帮助非计算机体育教学方向专业学生将计算机体育教学方向理论知识有效地运用到实践的操作当中，让非计算机体育教学方向专业学生更好的将理论与实际相结合，从而掌握知识和技巧。比如：在进行的教学中，教师演示千万遍也不如让非计算机体育教学方向专业学生亲自拿一拿鼠标或者键盘进行友谊赛;在实际的教学中，教师将基本的技巧教给非计算机体育教学方向专业学生后，可以让非计算机体育教学方向专业学生2人一组进行基础的训练。

3.信息技术教学教学环境的好坏

非计算机体育教学方向专业学生接受信息技术教学环境的好坏影响着非计算机体育教学方向专业学生的学习效率和信息技术教学的程度高低，信息技术教学环境让非计算机体育教学方向专业学生在接受信息技术教学的同时感受环境所带来的感染力，提升非计算机体育教学方向专业学生学习兴趣的同时潜移默化地培养非计算机体育教学方向专业学生的计算机体育教学方向精神和素质。例如：教师在教授非计算机体育教学方向专业学生打字课程的时候，要保证自身对打字有着非常强烈的热爱，并将这份热爱之情传达给非计算机体育教学方向专业学生，用自身的热情感染非计算机体育教学方向专业学生，让非计算机体育教学方向专业学生对打字有一定程度上的积极参与性，以此达到传播计算机体育教学方向文化和培养非计算机体育教学方向专业学生计算机体育教学方向精神的目的[5]。

二、“兴趣培养”的教学模式方法

高校计算机体育教学方向教学目标主要是在于传播计算机体育教学方向文化精神和培养非计算机体育教学方向专业学生计算机体育教学方向文化意识，在日常的信息技术教学教学过程中让非计算机体育教学方向专业学生充分体会到计算机体育教学方向精神的魄力、计算机体育教学方向文化的瑰丽，计算机体育教学方向竞技的魅力，从而培养非计算机体育教学方向专业学生遇到困难挫折时都应当永不言弃的精神，让非计算机体育教学方向专业学生的信心、勇气、智慧都得到全方面的发展。“兴趣培养”的信息技术教学模式中首先便要确立明确的教学目标，根据教学目标进行教学，提升教学效果的同时培养非计算机体育教学方向专业学生的综合能力和素质水平[6]。

三、结束语

总言之，“兴趣培养”的信息技术教学模式有利于非计算机体育教学方向专业学生感受计算机体育教学方向文化的精髓，在信息技术教学的过程中将计算机体育教学方向文化渗透，提升体育教学方向专业学生对计算机体育教学方向运动学习兴趣，同时增加计算机体育教学方向文化活动，帮助非计算机体育教学方向专业学生增强技能培养非计算机体育教学方向专业学生养成计算机体育教学精神。

“兴趣培养”的信息技术教学模式对培养非计算机体育教学方向专业学生的综合能力有着重要的作用，是我国计算机体育教学方向信息技术教学改革中最应当加大力度去实践的教学模式。

参? 考? 文? 献

[1]杨玲.高校计算机体育教学方向文化"兴趣培养"信息技术教学模式构建[J].北京计算机体育教学方向大学学报，2015（01）：87-93

[2]张向楠. 高校计算机体育教学方向文化”兴趣培养”信息技术教学模式构建[J]. 信息技术教学：文摘版：2020（19）121-121

[3]王彬. 高校计算机体育教学方向文化”兴趣培养”信息技术教学模式构建[J]. 当代计算机体育教学方向科技， 2017（23）：148-149

[4]张晓力. “兴趣培养”信息技术教学模式在高校计算机体育教学方向文化建设中的应用[J]. 长江丛刊， 2019（12）：96-98

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