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职教集团背景下共建型信息共享与服务网络平台设计研究

范文

赵国东

摘要：职教集团给职业教育带来了新的活力。如何有效运作这种管理体制提升职业教育办学质量，需要运用信息化手段，借鉴先进手段，研究建立新型信息共享与服务网络平台。这个平台需要在设计理念、功能结构、参与动力等方面进行创新，以便有效调动职教集团中两大主要参与者企业、学校的积极性，达到平台建设目的。

关键词：职教集团；教育信息化；信息共享与服务；网络平台

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）08-0084-02

1建设背景

从2005年国务院提出“职业学校应走规模化、集团化、连锁化办学的路子”开始，职业教育集团化办学开始在我国迅猛发展，这种管理机制和运行体制的改革给职业教育带来了新的活力，带动了职业教育办学质量的提升。随着信息技术高速发展以及网络带宽的提速降费，利用现代化信息技术手段构建以“融合、共赢、协作、创新、发展”为宗旨的产学研用信息共享与服务网络平台（下简称“平台”），用以进一步提升职业教育集团化办学水平是必然趋势。2014年国务院颁布《关于加快发展现代职业教育》的决定，文中指出，“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享。”2015年教育部发布《关于深入推进职业教育集团化办学》的意见，文中指出“支持职业教育集团建设就业、用工、招生、师资、图书、技术、管理等信息共享平台，提高集团内涵发展和社会服务能力。”平台的建设是职业教育集团化办学深入发展的重要步骤，在推动职教发展，协调集团成员合作，增强企业创新能力，促进科技成果转化，建设实践性、职业性强的教学资源等方面发挥重要作用。

2研究问题

职教集团是以互惠共赢为目标的教育组织，其中职业院校和行业企业是主要参与者。辽宁省内各职教集团一般是由相关高职院校牵头建立，各高职院校多数已经建成或正在建设校内的网络平台，但通过走访省内多所省示范高职院校发现，已建成的都是高职院校日常教务教学使用的网络平台未考虑企业的需求，并且普遍存在使用率偏低的问题，讨论原因，除去高职学生自身特点因素影响外，网络平台内的资源基本是书本、课堂教学的搬迁，缺乏企业的参与共建，缺乏实践性和职业定向性是重要原因。辽宁职教集团规模发展迅速，参与的企业众多，被走访的多家企业只有门户网站；在参与职教集团建设过程中很多企业是被动的，融合不深人，虽说参与了高职院校专业设置、实习实训环节，但因为得到的回报往往与其被要求承担的责任不成正比，所以挫伤了企业参与的积极性。分析其根本原因在于企业与集团内的高校之间没有建立利益纽带，职教集团内缺乏连接企业与高校的利益桥梁。

3研究目标及整体设计

平台应考量行业企业、高职院校等各方面需求，利用平台的运作机制和信息技术手段有效为企业与高职院校搭桥，提高融合度，逐步产生两者间的利益纽带，进而真正实现职教集团成员间互惠共赢，提高职教集团办学水平。

平台由高校牵头组织建设，采用开放式混合云技术框架，初期建设公共基础平台，并在公有云提供公用服务系统，后期在私有云搭建各类定制系统；操作系统式的布局保证了平台的按需逐步建设，既避免了短时间集中“赶活”造成的建设质量问题，也为职教集团内各成员建设个性化的定制系统提供保障。其中的公有云平台和私有云平台数据互通。平台提供pc端、手机端和其他智能终端的支持。平台的用户管理方式为会员制，整体分为集团内实名认证会员和平台注册会员两类，集团内实名认证会员分为多个级别。平台内设积分体系，用于激励会员在平台的活动行为，通过积分体系还可以激发与引导各会员在平台的活跃度，如高校可以将教师的积分纳入绩效考核，鼓励教师参与企业活动；企业为了自身活动得以顺利进行会积极参与学校在平台内的各类资源建设。

4主要功能模块设计研究

4.1公有云公用服务系统设计

公有云公用服务系统中包括信息法规发布系统，众筹技术系统、科技成果转化系统、众包共建资源库系统、威客平台系统等模块。

信息法规发布系统：该模块功能是职教集团的信息交流和对外信息展示，对所有浏览者开放。主要功能有发布职教集团内的交流推广经验、学校工作经验、工作动态；产业人才、科技供需信息；校企合作育人、毕业生就业创业等工作信息；经济社会、科教、产业发展方针政策及相关法律法规等。

众筹技术系统：企业追求技术创新，只有创新才能取得最大的经济效益，但当产品技术越来越复杂，无论规模大小，单一企业很难独立完成整个产品系统的创新工作，创新体系呈现开放发展态势，完全自主创新已经成为小农思想。近几年出现的各类众筹平台就是这一发展态势的互联网体现，但此类平台最大的缺点是开放性太强，全世界都可以看到，发布者的创意很容易被“鲨鱼”企业掠夺，抢先生产出产品，所以企业迫切需求可以自控范围的众筹技术平台。职教集团内的众筹技术平台恰好可以解决该问题，企业产品技术研发过程中，在平台内选择对部分实名认证行业专家、学者发布众筹信息，他们提出意见甚至直接提供技术方案参与研发。这样不但会打破企业有限的研发人员的思维局限，使得创新的成本大大降低；还可以在一定程度上減少因众筹而导致商业技术机密泄露的发生几率。企业发布众筹信息时也可以采用针对职教集团全部成员和平台注册会员的大规模销售预演众筹等。该模块针对所有企业的一定级别会员开放，发布众筹需消耗积分，被采纳的参与者会增加相应积分。

科技成果转化系统：包括科技成果资源库，收集整理全国与职教集团相关行业最新的科技成果，可以在线检索。科技成果转化中试资源库，收集整理全国与职教集团相关行业的中试资源，可以在线检索。该模块针对集团内实名认证会员开放，检索需要消耗一定积分。

众包共建资源库系统：采用众包共建的理念，使教师、行业企业精英以及学生共同创建资源。教师、企业员工以及学生可以多人同时在网页端、移动端编辑资源，并可以将资源发送到移动端聊天，与合作者边讨论边修改，快速高效完成资源建设。可以设置资源的权限为私有，单位私有，他人只读、可写等。该模块针对所有会员开放，众包共建发起者需要消耗一定积分发给有贡献参与者。

威客平台系统：该模块为后期私有平台系统建设交易模块。基础平台建设完毕后平台建设方会发布包括数据管理、身份认证、支付、办公流程、打印等多种基础服务API说明及相关资料，为后期系统建设提供保障。由平台内特定级别会员（各单位系统管理员）在该模块内提出系统建设需求，发起外包；各承包人提交方案，承包人可以是平台内单独会员，也可以由特定级别会员承包后众包给其他会员；发起者会根据方案选择承包人。该模块针对集团内实名认证会员开放。外包发起者需支付一定积分给最终承包者。

4.2私有云系统设计

类SPOC教学系统：由高职院校教师从公有云的众包共建资源库中下载所需资源建立课件、试题、试卷、作业等；建立班级邀请学生，建立面授课，课前可以发布课前要求，可以发起投票、讨论、测验，学生用手机查看参与；课中发起签到、提问、讨论、头脑风暴、测验、投票与学生互动，并可设置手机投屏演示课件，用手机当白板给学生演算；课后学生可以对教师进行评价、反馈，可在规定时间内进行作业、考试。最终统计学生成绩，教师评价。该系统也可作为企业培训使用。

其他业务系统：高校可积极开发多个通用业务系统如人事招聘系统、人事考核系统、职工管理系统等即可自用也可为企业做示范，给企业试用，激发企业使用兴趣。

5后续研究

1）如何进一步提高企业参与资源建设的兴趣，丰富资源的内容和质量。

2）如何开发平台的数据采集和分析能力，利用大数据为企业和高职院校提供数据参考。

随便看

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