| 标题 | 基于云计算的高职网络课程资源共享平台的研究 |
| 范文 | 楚志凯 摘要：随着信息技术和网络课程的快速发展，教育资源的建设过程中出现了资源总量巨大、资源结构异化严重、共享应用乏力的问题，学生往往迷失在海量的教学资源中而无所适从。为了解决以上问题，该文提出了采用云计算技术构建高职网络课程资源共享平台，并以商丘职业技术学院网络课程为例进行了实现，该平台能够实现了教育资源的共建共享，适合高职学生协作学习，取得了较好的教学效果。 关键词：云计算；网络课程；资源共享；协作学习 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）14-0205-02 Abstract： With the rapid development of information technology and network courses， there are many problems， such as huge total resources， serious dissimilation of resources structure and lack of sharing application during the construction of educational resources，. The students are often lost in the mass of teaching resources. In order to solve the above problems， this paper put forward the use of cloud computing technology to build higher vocational network curriculum resources sharing platform， and take the Shangqiu Vocational Technical College network course as an example. The platform can realize the sharing of educational resources， suitable for higher vocational students to study and achieve better teaching results. Key words： cloud computing； online course； resource sharing； cooperative learning 1 背景 随着国家教育部门开展的精品课程、精品资源共享课、精品视频公开课等一系列网络课程的建设，各个高校广泛开展建设了形式多样的网络课程，为学生的自主学习提供了一个非常好的平台。但是，随之网络课程的深入开展，也出现了各高校课程资源重复建设、利用率普遍不高、结构异化难以实现共享等问题阻碍了教育现代化的发展脚步，难以满足学生日益增加的在线自助学习的需求。基于以上问题，构建一个完全开放的在线课程资源共享平台具有十分重要的意义。 云计算技术具有成本低、效率高、可以处理海量资源的特点，非常适合用作网络课程资源的共享平台。云平台能够实现对海量教学资源的有效建设和管理，平台功能的实现都被放置在云端，有利于充分发挥程序设计员的工作效率同时也能够便于用户的使用。另外，云计算能够最大限度降低教育机构购买设备和独立开发系统的成本，云计算具有分布式、协同工作、共建共享等方面的特征，非常适合高职学生个性化学习、自主探究学习、团队协作学习和创新实践学习等符合现代教育学习方法的开展。 2 基于云计算的共享学习模式 随着云计算、大数据、物联网等信息技术的快速发展，传统的学习模式已经与快速发展的信息时代不相适应，基于云计算的共享学习模式应运而生。该模式以海量优质的教学资源为基础，充分利用资源共享和互动交流来实现协作学习，体现学生的个性化发展需求，保障教学目标能够有效实现的学习活动。云计算为协作学习的开展提供了平台支撑，在该平台下学生能够轻易实现文件、软件、教学内容等资源的共享，并且支持在线编辑、用户评价和学习资源共享。基于云计算的共享学习模式具有以下几个典型的特征： 一是高效经济性。云计算技术能够极大降低高校网络课程建设过程中的费用，尤其是硬件设备的投入和维护费用，不需要安排专业人才负责维护。云计算的软硬件设备由专业的第三方提供，能够确保系统高效的运行。因此，高效率低成本的云计算技术具有明显成本优势。 二是协作共享性。在云计算技术的支持下，教师用户可以协作完成资源的开发建设，学生用户也可开展远程协作学习。所有用户都可以将自己的优质资源在云平台进行分享，云计算共建共享的思想能够提高优质资源的开发和利用率。 三是方便灵活性。云计算技术具有操作灵活方便的特性，用户不必理解云计算的工作原理和运行机制，就可以使用云计算提供的优质资源和服务。只需要一台能够接入互联网的计算机或者智能手机等设备，就可以获取平台上所有资源，享受平台提供的各种服务。 四是节能环保性。目前，全社会都在倡导节能环保，基于云计算的共享学习模式下对于设备配置的要求低，不需要高耗能的服务器设备支持，对于节能减排有一定的帮助，同时也能节约成本，用户只需要能够上网的终端设备就可以享受云计算带来的服务。 3 基于云计算高职教育资源共享平台设计与实现 3.1 设计思想 在云计算的共享学习模式的基础上，该文提出了采用协作共享的方式，充分发挥用户的智慧，借助计算机辅助教学形式充分利用云平台下的各种教学资源，在此思想指导下开发了基于云计算的《网络设备的配置与管理》教学资源共享平台。具体的设计思路为：首先，平台资源要有高度的开放性和共享性。教师和学生能够充分地进行分享交流，共建共享课程资源。其次，平台要充分体现服务性和高效性。平台一定要体现云计算强大的资源管理和服务优势，为用户提供方便快捷高效的服务。最后，平台要能够支持协作学习。目前，高职学生具有喜欢交流互动难以独自完成任务的特点，因此平臺一定要提供交互式功能，方便学生、教师以及教学资源之间的互动，将协作学习贯穿到整个共享平台之中。 3.2 基于云计算的高职教育资源共享平台的体系结构 该文结合B/S结构和云计算的特点构建了基于云计算的高职教育资源共享平台的体系结构。B/S（浏览器/服务器体系）结构的特点在于充分利用浏览器方便用户的操作，把烦琐的应用程序、数据计算、任务处理都交由服务器端完成，但随着资源规模的扩大给服务器带来了沉重的压力，特别是难以实现大量的用户交互。因此，我们十分有必要结合先进的云计算技术构建高职教育资源共享平台。如图1所示，该平台由表示层、业务层和数据层组成。在表示层中用户使用终端设备通过浏览器向云计算服务池发送访问请求信息。业务层负责处理各种教学资源共享平台的业务应用逻辑。数据层负责数据的统一保管和维护。日志和统计中心负责数据的统计，分布式服务贯穿整个业务层和数据层。 3.3 基于云计算的优质资源共享平台的功能结构设计 该文结合商丘职业技术学院网络课程资源现状，在上述设计思想的指导下，以《网络设备的配置与管理》课程为例，设计了基于云计算的高职课程资源共享平台。该平台总体上分为课程门户网站和后台管理两大主要功能模块。 3.3.1 课程门户功能的设计 课程门户是该网络课程内容的集中体现，也是用户访问最多的页面。主要包括主体检索、热门资源、智能推荐、主题栏目、资源共享、转发分享等栏目组成。 主题检索。随着教学资源的规模不断壮大，用户越来越难以快速找到需要的资源。因此，有必要实现主题检索的功能，用户只需要输入主题字点击检索就能够快速准确找到自己需要的资源，为用户提供便捷的服务。 热门资源。根据教学资源的使用情况进行标记，将平台中的教学资源依据访问量设置不同的大小和颜色，提高热门资源的辨识度。热门资源是平台中利用率最高的资源，也是用户使用最多的，对其进行突出标记能够方便用户查找。 智能推荐。根据用户的个性特征采用基于协同过滤推荐算法为学生只能推送个性化的教育资源。在智能判断并推送用户感兴趣资源的同时，也要将平台中使用频率最高和最新推出的资源推荐给学生，如果初次推荐时资源数量较少也可以随机推荐一些资源。推荐系统被广泛应用于电子商务和新闻客户端，引入教学资源共享平台能够为学生智能推进个性化学习资源，避免学生迷失在海量的教学资源中。 主题栏目。主题栏目是整个网络课程的功能核心，包括大多数教学资源和课程信息都集中在该栏目下。目前，该项目要依据课程的特点进行建设，一般包括课程简介、新闻动态、师资队伍、课程教学、实训环节、教学资源等内容组成。课程简介是对课程的教学内容、教学方法、课程特色以及取得的教学成绩等方面对课程进行总体的说明。新闻动态通常用来发布网络课程相关的新闻、行业动态、课程公告等和网络课程相关的信息。师资队伍介绍课程相关的负责人、主讲教师以及他们在课程相关方面取得的成绩。课程教学包括教师讲课用的教学课件、电子教案、教学视频等课程教学相关内容，是整个网络课程最核心的内容。实训环节包括学生实训指导书、实训报告、实训视频演示、实训作业等内容。教学资源包括与课程相关的补充资源，包括参考教材、习题、其他相关教学网站链接等资源。 资源共享栏目集中管理网络课程平台中的各种教学资源。为了给用户提供最大的方便，我们同时提供了按照类型分类和按照内容分类两种方式。其中依据类型可以分为文字、图片、动画、音频、视频、软件等不同的资源类型，为了实现资源的共建共享我们开通连上传和下载的功能，并增加交互模块加强交流。 转发分享栏目为用户将优质资源进行分享转发提供便利，学生可以通过该栏目将一些优秀的资源转发到QQ空间、新郎微博、微信朋友圈、人人网等平台上，允许用户对资源进行评价打分，提高网络课程的影响。 3.3.1 后台管理的设计 后台管理用于网络课程平台的管理和维护，一般由课程负责人使用，主要包括内容管理和常规管理两个部分组成。常规管理主要包括对于网络课程平台界面外观、模块、导航、链接等进行日常的管理。内容管理包括发布课程公告和课程新闻，以及相关的查询、编辑、删除、发布等相关操作。另外，还可以对用户的评论、用户的审核以及各种资源的管理等。 4 结束语 该文以云计算下的共享学习为理念，借助平台即服务的模式，实现了基于云计算的交互式可协作开发的高职教育资源共建共享平臺的设计与开发，并以《网络设备配置与管理》课程为例进行了开发实现，在该平台下开展教学活动，学生能够乐于分享交流，养成协作学习的习惯，取得了较好的教学效果。 参考文献： [1] 宋勇. 基于云计算思想的高职教育资源个性化服务研究[J]. 湖南理工学院学报： 自然科学版， 2017（12）： 33-36. [2] 陈戏墨， 詹涵舒， 张雅洁， 等. 基于云计算的医校数字资源共建共享模式探索[J]. 软件导刊， 2015（7）： 153-155. [3] 张绍丽， 郑晓齐， 张辉. 基于资源共享的教育大数据信息平台构建及机制研究[J]. 现代情报， 2017（12）： 90-95. [4] 李华平， 许鹏， 胡晓明. 基于云计算的高职院校优质教学资源共享平台的构建[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报， 2016（4）： 56-60. |
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