| 标题 | 慕课环境下高职现代教育技术课程教学模式创新研究 |
| 范文 | 洪世勇 摘要：该文分析了高职院校现代教育技术课程教育现状及慕课应用的优势和特点，从多方面分析了慕课环境下高职现代教育技术课程教学模式创新的策略，对于提升现代教育技术课程教学的质量具有积极的促进作用。 关键词：现代教育技术课程；现状；慕课；应用；现状；策略 中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）20-0145-02 高职现代教育技术课程目前还存在一定的问题，制约了高素养技术性人才的培养。在慕课环境下，高职现代教育技术课程需要能够积极借助于慕课模式进行教育创新，改变传统现代教育技术课程教育模式，提升现代教育技术课程教育效果，以实现高素养技能型人才的有效培养。 1 高职院校现代教育技术课程教育现状 现在，在高职现代教育技术课程教育中，教师多采用多媒体方式进行授课，教师针对教育技术课程内容进行课程建设中，采用统一模式开展教育活动，教育主要是以现代教育技术课程知识内容的传播为主，教育模式设计缺乏对学生创新能力及合作能力的考量。教育过程中，学生学习积极性和主动性不强，学生对现代教育技术课程的相关技术不能进行有效把握，学习的态度不积极，现代教育技术课程教育效果不是很理想。 传统的高职现代教育技术课程教育模式也很难实现对教育内容的创新，满足不了学生新鲜事物新鲜知识追求的愿望，这对于现代教育技术课程教育的发展是一种限制。传统的教育模式降低了学生现代教育技术课程学习的效率与质量。并且高职院校对教育改革重视度不够，先进的教育理念也认识也没能在教育过程中得到落实，也不能在现代教育技术课程教学中得到落实，现代教育技术课程教学虽然有调整，但只是细微的改革调整，不能根据实际教学情况，进行彻底性的改革。并且一些高职院校的教师，对新型慕课教育模式缺乏认识，对当前教育发展潮流和趋势不能做出准确预测，也不能根据现代教育技术课程教育发展的需要对教育模式和方法进行改革，依然采用传统教育模式开展现代教育技术课程教育活动。种种问题的存在都制约了高职现代教育技术课程教学质量和水平的提升。 2 慕课引入到高职现代教育技术课程教学中的优势 在信息时代，网络应用非常普遍，应用优势突出。在这种环境下，慕课手段产生并被应用于教育事业中去，也促进了教育的新发展。在以往的高职现代教育技术课程教学中，教育活动受到多方面因素的影响，教育时间，场所，内容因素都会影响到教育的质量，导致现代教育技术课程教育水平发展较为缓慢。在传统的现代教育技术课程教育中，交流受到限制，而慕课的应用，就能够解决交流的问题，教育内容创新的问题。通过慕课方式学习，学生可以实现与同学、教师的交流，还能够同相关专业人员进行交流，这能够推动学生思想和认识的不断发展。另外，慕课的应用能够打破传统高职现代教育技术课程教学模式，能够使现代教育技术课程教学变得更为简单和透明，学生除了可以在课堂上学习教育技术课程内容，还能够在课下进行学习，学习更多的新颖的现代教育技术课程内容。这种学习打破了传统教学中，学习地点和时间的限制，对一些热爱现代教育技术课程学习的学生帮助更大，能促进这部分学生实现创造性发展。学生借助于慕课方式能够学习了解他们感兴趣的现代教育技术课程教学内容，这种模式能够有效增强学生的课外知识，增长学生的视野，因此，在现代教育技术课程教学中，合理利用慕课方式对现代教育技术课程教学的创新发展具有积极的促进作用。 3 慕课教学的特点 3.1 规模化 慕课课程平台应用没有严格的限制，对注册人数，参与者个人情况等都没有限制和要求，学习者只要在电脑上注册，就能够通过网络技术手段进行慕课的免费完整性的学习，可以不受时间空间的限制进行学习和体验，这样，慕课就能够实现规划化教学，这对于大面积提升教育质量是极大的促进。 3.2 趣味性强 慕课教学中教育资源非常丰富，视频设置生动简洁，视频设置时间较短，每个视频都能够对某个教学重难点进行有效整合展示，并且慕课视频与视频之间围绕知识体系构建了完整的有机联系，在视频中还设置了一些必要的问题形式，这种问题设置的趣味性也很强，具有一定的闯关性质，能够有效激发学生积极探索的欲望。如果学生在问题探究中，遇到难以解决的问题，学生可以向学习论坛求助，这不仅能够促进学生有效解决问题，还能够促进学生自主学习意识和能力的培养。在学生借助于慕课手段进行现代教育技术相关内容学习之后，还会预留一部分时间师生之间相互交流，通过这种交流帮助学生顺利完成学习任务，这种慕课设置方式趣味性很强，设置也合理，能够促进学生有效学习现代教育技术课程内容。 3.3 交互性特点 慕课中设置的有学习论坛，通过这种论坛，师生能够进行有效的交流，学生之间也可以针对学习问题进行交流。通过这种平台，不仅能够丰富学生的现代教育技术课程知识，还能够丰富学生的体验和感悟，师生之间通过交流，情感也能够得到进一步发展。在高职现代教育技术课程教育中，要能够依据慕课特点，对教育内容，教育考核方式进行认真研究，能够基于慕课特点进行相关内容的设置，从而推进高职现代教育技术课程教育改革的深化发展。 4 慕课环境下高职现代教育技术课程教学创新的策略 4.1 編撰现代教育技术课程慕课学习内容，完善相关慕课学习教程 在高职现代教育技术课程教育中，在慕课现代教育技术课程理论内容构建中，要能够基于现代教育技术课程体系内容，进行慕课学习教程的构建及完善，要能够以现代教育技术知识体系以依托，进行慕课教育内容的设置，并能够基于现代教育技术课程发展新需要，能够积极把最新的内容融入慕课学习教程设计中。学校可以制作专门的现代教育技术慕课学习网站，使学生能够随时随地地借助于网络进行学习，也可以借助于网站，随时查阅自己有疑问的内容，从而促进学生能够更好地学习现代教育技术模块内容。在现代教育技术课堂教学中，教师可以利用慕课方式授课，以这种方式提升学生现代教育技术课程学习的积极性，并促进学生能够借助于网络形式，慕课方式构建完善的现代教育技术课程知识体系，使学生能够在较短的时间内，掌握相关学习内容，这样，才能保障高职现代教育技术课程教育质量的不断提升，也才能促进学生在自由的慕课学习中，创造性学习能力得到发展。 4.2 创新高职现代教育技术课程的教育方式 在传统现代教育技术课程教育中，教师不重视教学研究与设计工作，习惯性地按照教参内容及现代教育技术课程理论内容和实践操作应用内容进行教学操作，采用单一方式手段，既不能保障现代教育技术课程的效果，又制约了学生现代教育技术课程学习的积极性，因此，在慕课环境下对高职现代教育技术课程教学进行创新，必须要对传统教学方式进行创新。教师首先要创新教学理念，能够积极探索多种有趣的方式提升学生现代教育技术课程学习的积极性，教师可以采用多种方式进行现代教育技术课程教学创新，比如，采用游戏方式开展教学活动，教师可以先把慕课引入到游戏中，通过游戏竞争的方式，对学生慕课学习情况进行评价。这样能够改变传统知识讲解及技术展示的单一性，提升现代教育技术课程教育的趣味性。教师还可以借助于慕课方式给学生播放一些有趣的现代教育技术课程视频内容，使学生能通过简单的形象，对教学中的一些难点内容进行理解，并产生较为深刻的印象，即使一些有难度的现代教育技术内容，借助于视频方式学习，学生可以反复观看操作步骤，通过反复学习，提升学生对难点知识技能的理解和认识。借助于多种方式授课，实现理论与实践的结合，不仅可以增强现代教育技术课程趣味性，同时更能够提升学生的学习积极性和学习质量，这对于现代教育技术课程的创新发展是一种促进。 4.3 建立新的评价体系及激励机制 慕课教育模式在现代教育技术课程中应用，转变了传统的教育内容和形式，在这种情况下，必须要对传统教育评价体系进行改革，高职院校要能够基于慕课形式的需要，对现代教育技术课程的教育评价方式进行创新。高职院校要能够引导教师处理好现代教育技术课程教育与科研之间的关系，通过教育与科研的结合，不断提升教育者教育能力。在课堂上，要突出师生互动，在互动中，师生共同探究现代教育技术课程教学中存在的问题，探究学生学习的问题，在这个过程中，对学生问题解决的能力和问题探究学习的积极性进行评价，不断丰富学生评价内容。不仅如此，还需要加强实践评价。现代教育技术课程的实践性很强，在借助于慕课方式进行现代教育技术课程教育中，要突出实践教育，在实践中，教师不仅要能够引导学生掌握并应用现代教育技术，还需要能够重视对学生的实践技能掌握情况的评价，能够通过有效的评价激励，激发学生实践的积极性，提升学生实践学习的效果。不仅如此，借助于慕课方式进行学习，教师可以借助于慕课手段对学生进行评价，加强对学生慕课应用的评价，不断拓展评价方式和评价内容，这样，才能保障慕课环境下现代教育课程教学的创新发展。 4.4 创建慕课师资学习平台 要保障慕课环境下高职现代教育技术课程教学的创新发展，除了需要设置慕课课程资源，为学生学习提供学习便利，还需要加强教师素养的提升。学校要创设专门的慕课师资学习平台，通过这种平台为教师进行慕课学习和应用提供支持，同时也能够借助于这种平台，对教师进行有效的管理和评价。要能够积极引导教师借助于这种专门的平台，不断学习，丰富教师的知识，提升教师的教育素养，这样，教师才能为学生进行现代教育技术课程学习提供有效的指导和引领。 总之，在高职现代教育技术课程教学改革中，要能够积极借助于慕课方式开展改革工作。作为学校和教师都要认识到将慕课应用于現代教育技术课程教学的重要意义，能够借助于慕课方式提升现代教育技术课程教学的质量，要能够借助于慕课方式实现现代教育技术课程的趣味性，自由性和专业性的学习，要能够借助于慕课形式引导学生学习的积极性，使学生能够自觉参与到现代教育技术课程学习中去，这样，才能真正促进现代教育技术课程教育的发展。 参考文献： [1] 陈瑛.现代教育技术与高职教育教学模式改革[J].教育现代化，2016（20）. [2] 项晓娟.现代教育技术下的高职教学模式探索[J].现代经济信息，2016（5）. |
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