| 标题 | 微课在中职计算机课堂教学中的应用 |
| 范文 | 李金华 摘要：在当今新的教育理念中，中职的课堂教学中引入了微课。这是信息化时代下一种新的教学方式，作为信息化教学的代表之一，微课在中职教育教学当中不断被引进和应用，使学生的实践能力得到较大提高，从而使教学效果显著提升。本文就微课在中职计算机教学中的应用进行探讨，分析了微课在中职计算机教学课堂中的应用。 关键词：微课;计算机课堂教学;中职教育 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）30-0179-02 我们正处在一个联系紧密的网络时代。生活、工作、学习与计算机网络息息相关。然而计算机课堂教学习惯了教师在讲台上授课，学生静静地听，整节课死气沉沉，学生被动式学习，找不到兴趣点。教学、学习效率低。计算机课程教学与信息化技术的融合度不断提高，逐渐形成了课堂教学的新模式一微课，微课有着针对性强、简单明了、从学生角度根据不同课程的知识点，按需选择自己想学习的课程，有利于学生根据自己的兴趣点自觉学习，学习效率大大增强，可以通过教学视频和其他多种手段来开展教学，效果非常理想。 因此我们要努力发展新的教学模式，利用微课开展教学，不断提高教学效果。 1微课是什么？ 1）微课是应用多媒体技术针对某个教学知识点而设计开发的一种视频课程资源，其时间一般应在10分钟以内，在课堂教学过程中适时用视频播放代替教师满堂授课。 2）微课有哪些優点？ （1）教学内容进一步精简，微课授课时间大都不超过10分钟，短小精炼、言简意赅。其主要就是简短的教学视频构成。微课虽然短小，但高度融汇了本节教学主要内容，主要是从学科教学中相关知识点、主要精髓通过制作融人短视频中。在微课授课中，就能够把更多的教学内容进行提炼和汇总。在确定知识点精细程度的基础上，使教学内容更容易让学生理解、掌握。 （2）从具体的教学内容来确定真实情境的教学视频。由于学生的时间、精力都是有限的，我们应按照教学计划和教学要求针对某一知识点或教学内容整合课件、教案、习题等来制作微视频，我们从学生的实际需求来选定的要点，因此恰到好处却又贴近全体学生，微课包含教学视频的知识点少，总容量占用也较少，不仅具有完整的情景，又能突出该知识的重点、难点，且又是能上传到网络上的流媒体，使用者能够自由选择在线或下载观看，学生在任何时候、任何地点想学便学非常方便。这样组合成短视频式的实际情境能最大限度地激发同学们的兴趣点。 2微课与中职计算机教学的关联性紧密 中职计算机教学还存在教学模式陈旧，以教师为主，学生为辅的被动学习，使学生失去了独立思考的机会。微课在中职计算机教学中的运用，容易吸引学生的注意力，我们将在课堂中不断引导学生，加大师生间的互动。不容易理解的内容学生可以重复的观看微课视频，微课视频更能刺激学生大脑皮层的记忆，将大大地提高学生自主学习的欲望、增强学习效率、进一步养成独立思考的习惯，从而提高学生的学习效果，且易于同行专业教师交流点评，可以花较少的精力而取得较多的教学效果。 应用微课教学来进一步创新教学模式。我将以flash引导层动画《沿任意路径运动的瓢虫》作为教学案例，谈谈如何在中职计算机课程中使用微课进行教学。 3微课教学——基于计算机课程教学案例 微课教学模式 （1）教学内容。在计算机flash二维动画这门课程中，二维动画设计是一个重要的教学内容，也是学生要重点掌握的知识点。其中创建运动引导层的相关知识点，又是课程当中的难点及重点。这里以创建运动引导层教学为例探讨微课内容的创作。 （2）根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标：通过形象生动的视频过程创设情境，理解引导层、引导线的用途，掌握制作实际物体沿任意人为设定路线运动的效果。作为教学目标的设定依据。老师和学生一起观察探讨，小组交流，精诚合作完成对知识的学习和掌握。 （3）多媒体教室，极域广播系统，Flash软件，Flash引导层讲解演示文稿，相应的元件素材，新课引入微课视频，Flash动画视频。 （4）采用的教学方法，1、采用微课视频讲授演示，情境创设，整体感知。展示不同的Flash动画，用对比教学方法找出不同点，使学生学习的热情不断高涨。2、同时采用任务驱动的方法，令学生对创建引导层动画的学习提高兴趣，从而产生自主动手操作的欲望。 （5）在微课案例中的教学活动，展示“听话的足球微课动画”通过微课视频讲解：1、引导层动画例子。2、引导层动画原理。微课视频引人与生活情境相似的引导层动画例子、图文并茂的引导层制作原理的动画视频讲解。更加能刺激学生感官，使学生学习的兴趣点加倍放大。自然地从微课中学到了引导层动画原理。 教师通过展示1“制作听话的足球沿平滑曲线射门的动画的微课视频”。创设情境，任务驱动，主要是引导学生能自我的进入学习，新旧知识相融合。使教和学一起进行。通过观察、类比、探讨等各种学习活动，学会创建运动引导层与制作引导线，从而掌握引导层动画的精髓。 教师通过展示2：“制作两只瓢虫沿树干曲线爬上树的动画的微课视频”。创设情境，任务驱动，进一步引导学生能自我的学习，协作学习与教师指导相结合的方式，在“做中教，做中学”的教学理念等各种学习活动，归纳出创建运动引导层与制作引导线的方法，加深对所学的创建运动引导层与制作引导线知识的理解，从而进一步掌握引导层动画的精髓。 4结束语 我们正处在多媒体信息化的时代，微课是一种灵巧的教学模式。着重要把微课的特点和学生的接受特点有机结合处理好，从教学的重、难点、授课过程，评价体系等多个方面改进教学，以学生为主体来教学设计，使学生从自己的实际兴趣点、爱好点出发来选择学习内容。真正做到因人施教。中职计算机教学中引入微课不仅可以改善传统教学的许多问题。而且活化了中职计算机老师的教学手段，当然，微课视频的制作还处于开始摸索过程，还要在实际中职计算机教学中进一步磨合，从而要求教师进行思索和实际操作来解决。不断探索新的教学手段与方法，最终实现中职计算机教学模式的革新。 【通联编辑：李雅琪】 |
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