| 标题 | 关于计算机课堂教学存在的问题和对策 |
| 范文 | 李鹏 摘要：随着以计算机为代表的互联网科技的迅猛发展，计算机技术已经成为促进当前经济社会发展的核心力量。以计算机软件应用为主的相关职业岗位成为当前社会中的高薪领域。高中学校普遍都开设了计算机技术课程，将对学生掌握和应用计算机技术具有良好的促进作用。但是也不能否认，当前我国高中计算机教学中出现了很多的新情况和新问题，作者在本文就当前高中计算机课程教学高中出现的新情况和新问题展开了论证研究，并对此提出具体的建议和举措，希望能够有效地提升高中计算机课堂教学质量。 关键词：计算机;课堂教学;问题;对策 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）31-0138-02 在计算机互联网技术一日千里的发展背景下，计算机技术已经成为经济社会发展的重要引擎。计算机技术的应用极大地改变了人们对问题研究思考的方法，使得科学技术得到了延伸和发展。学生不仅可以通过互联网平台获得更多的学习资源，还能从海量般的数据资料库中获取到终身学习的资料。但是不可否认，我国当前高中计算机课程教学中仍然存在不小的问题，一些是由于课堂教学自身的限制，这样使得高中学校对计算机课程在学时安排存在不足，计算机课程设置上出现不合理的地方。 1当前高中计算机课程教学中出现的问题 1.1学生计算机基础千差万别，发展不均衡的现象比较严重 计算机教学是技术性很强的课程，与高中语文、数学等课程的教学相比，计算机课程教学起步比较晚，但是这几年的发展速度很快。现在很多学生就进入到高中之前，已经对计算机有所接触和了解，自身也具有简单的计算机知识，同时对计算机知识的学习并不是仅仅局限于课本上，互联网上所提供的学习资料完全可以让学生开展自学。在高中计算机课程教学之前，好多学生实际掌握了基本的计算机操作技能，对办公软件能够熟练掌握，所以这些学生对这些基础性的计算机知识的教学已经能做到得心应手。但是有的学生在高中之前并没有接触和了解计算机，所以计算机基础知识为零，这样就容易造成老师在教学工作上的难度增加。在具体教学过程中，有的老师对教学内容和教学方式的灵活应用性不足，不知道变通，还是依照传统的教学模式对学生进行计算机知识的灌输教育，所选择的教学内容太过具体，这样对学生的创造性思维缺乏引导。在这种教学方式下，学生对于计算机知识的学习也是依靠死记硬背的方式来完成教学任务。再者，从教学内容上来说，当前老师在教学过程中对计算机课程的教学内容把关不够严格，对计算机课程的考试内容只是关注，在教学上按照考試考什么就教什么的原则，对于学生感兴趣的计算机知识却较为忽略。这样使得学生对计算机知识学习的兴趣不高，学习效率不高也是容易理解的事情。 1.2计算机技术课程在高中学科教育中的地位不高 在应试教育理念下，即便学校、家长以及社会对计算机技术的发展在认识都比较到位，对计算机技术在今后的发展都抱有肯定和积极的态度。但是在高考压力下，家长、学生和老师都是将计算机知识的学习准备放在大学里，在高中将全部精力都集中在高考科目的学习。只要当前高考招生制度不变，老师和学生对计算机课程知识的学习重视程度就难以得到有效的提升。这也是当前高中普遍对计算机课程的学时设置不足的一个很重要的原因。在一些比较落后的地方根本不上就没有设置计算机课程，对其课时在安排上严重不足，所得老师在较少的课时内很难对计算机教学内容做到科学的安排，学生在计算机知识的学习过程中总是匆匆而过，教学效果很难达成。 1.3高中计算机课程教学的软硬件设施不足教学 在学生高中教学过程中，由于当前计算机课程的边缘化地位使得高中计算机课程的师资力量显得不足，高中学习普遍受到老师名额编制的限制。同时由于高考压力的存在，使得计算机课程的老师整体而言相比于其他课程来说比较紧缺。同时，计算机课程的老师课时也比较少，使得高中计算机课程老师的工资水平比较低，这也就造成高中普遍招聘不到高水平的计算机课程老师。同时，限于高中教学经费的限制，很多高中学校的计算机房设施落后，硬件设备不足，有些计算机设备严重脱节，机型落后，这些硬件教学设备上的不足，使得当前高中计算机课程教学质量难以提升的重要原因。 2当前提升高中计算机课堂教学质量的主要对策研究 2.1实施个性化教学，尽量凸显多样化教学 高中学校应该根据学生不同的计算机知识和能力实行差异化的教学管理模式，实施分层教学模式，开展分组合作的学习方式，这样就能为学生提供量身定做的教学方法，对于当前计算机课程的教学模式，老师在课堂教学之前，要想学生全面展开问卷调查，通过问卷调查的方式来对学生的计算机基础性知识的学习和掌握情况做到全面的了解。根据调查所得到学生的学习信息从而制定更加合理化、针对性的教学方案。在具体的课堂教学过程中，老师可以根据学生的计算机基础水平将全班学生分成不同的学习等级，这样来实施有针对性的教学。比如，对于计算机知识为零的学生，老师要从计算机的基本工作原理、计算机的存储方式和基本路径、基础性的办公软件知识等内容开始教学工作。对于已经掌握一些计算机知识的学习可以直接进入到高一阶段的教学，比如PPT教学、Excel处理方式等。通过实施分层教学，使得不同等次的学生能够更好地掌握计算机知识，同时又对激发学生的学习热情，不会出现零基础的学生对于计算机知识的学习感到畏惧，而有一定知识基础的学生感到计算机知识的学习很简单，避免出现这种情况。通过分层教学模式，使得全体学生整体的计算机知识水平都得到了有效地生。 计算机技术发展的实效性是很强，学生在学习过程中难免会有一些灵感和想法，这些灵感和想法将构成激发学生不断进行计算机知识探索和研究的源泉，老师对此要做好引导和鼓励工作，利用好学生的好奇心，使得学生探索研究中不断进步，这样有助于高中计算机课程教学目标的实现，强化学生的主动学习意识和能力，促进学生学习能力的强化，提升高中计算机课程的教学质量。 2.2努力发挥学生在学习中的主体地位，不断提升课堂教学质量 其实计算机知识在学习过程中是比较枯燥的，但是对于对计算机知识感兴趣的學生却是一件十分有趣的事情。所以，高中计算机课程老师在教学过程中，要积极发挥学生在学习中的主体地位，对学生的主观能动性要充分激发，使得学生能够深入思考，努力探索研究计算机知识的奥秘。在教学过程中，不断地让学生在学习过程中找到自豪感，强化学习的自信心。但也需要注意的是，计算机知识比较专业，要有效地防止学生在学习过程中出现卡壳，老师要积极从计算机技术的奇妙之处着手，将学生对计算机知识学习热情充分地激发，使得学生以循序渐进的方式掌握越来越复杂的计算机知识，这样学生的学习积极性才能得到良好的保护。 2.3注重计算机知识的实践教学，使得学生的动手能力能够得到强化 计算机技术作为应用性很强的课程，所以，在高中计算机课堂教学过程中，要注重实践教学力度，努力提升高中生的动手能力。老师可以结合学生的日常学习实际，在学生学习excel制作有关知识的时候，老师可以向学生布置制作课程表的任务，让学生对不同的学科添上不同的底纹和背景颜色。同时，对于一些课程设置可以构建知识内容的链接。这些Excel知识的学习都是根据日常生活实际而来的，学生的学习热情本身很高，如果将这种热情应用到计算机课程教学过程中，将体现出浓厚的教学特色。 2.4强化基础设施建设力度，不断改善高中计算机教学设施 对于一些经济落后的地区，计算机课程教学设施不足的现象要加大改善力度。欠发达地区由于经济发展缓慢，教育资源也处于匮乏的状态，需要政府教育部门和社会资源地加大投资力度，为高中学生建设高标准的计算机教学教室。及时增添现代化的教学设备，以专项资金来弥补和完善高中学习在硬件设施建设方面额不足。同时，需要政府、学校和社会各方的积极努力，政府从政策方面加大支持力度，社会要加大捐资助学的力度。 3结束语 高中计算机课程教学由于其特殊性，在高中课堂教学中存在的相应的问题。产生这些问题的深层次原因，也反映出当前高中学校对计算机课程的在认识上存在不到位、不全面的问题，需要高中学校不断地强化计算机教学软硬件方面的投入力度，积极发挥学生在学习中的主体性地位，挖掘学生对计算机知识学习的潜力，不断强化学生对计算机知识学习的热情，以此来提升高中计算机课堂教学质量。 |
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