| 标题 | “互联网+”时代高校辅导员工作的思路与创新研究 |
| 范文 | 刘文 摘要：进入21世纪以来，互联网技术持续发展，在“互联网+”的视野下，人们越来越关注高校辅导员的工作，辅导员的工作方式也从本质上发生了变化，传统教育管理方式显然不能够适应当前网络时代的要求，因此学会使用这些互联网新媒体，是以后教育工作的发展趋势和所必需的基本能力。该文阐述了在互联网迅速发展下给高校学生带来的影响，基于此分析了高校辅导员的工作思路及创新实践，旨在为高校辅导员工作提供相关思路。 关键词：“互联网+”;高校辅导员;工作思路;创新实践 中图分类号：TP319? ? ? ? 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）16-0126-02 当前高校辅导员工作逐步要求内涵化、深刻化，需要从本质上改变教育教学方式，首先学校抓奸认识到創新辅导员工作模式的重要性，但并没有得到很大的改善，只是做出一些表面文章。此外，学生的成长与进步与辅导员息息相关，因此对辅导员的管理工作提出了新的要求和挑战。关注网络信息时代高校辅导员工作方式的创新，是目前教育学领域专家重点探讨的问题之一。从某种程度上说，互联网技术的发展给学生和辅导员搭建了一个良好的沟通平台，面对新型并且工作量相对减少的管理方式，辅导员的工作热情得到了进一步的提升，能够在日程生活中灵活地进行管理工作以及思想政治教育，在互联网背景下学生与辅导员之间的互动变得更加具备趣味性。基于此大背景下，学校管理能力和模式更加科学、前沿，能够为学校可持续发展提供源源不断的动力，同时教学质量和效率得到了进一步的提升。 1 互联网发展对高校学生的影响 1.1思想方面影响 互联网的发展带动了网络社交平台的更新，网络上各种信息和言论给学生的思想以及观点带来很大影响，同时也要求辅导员能够及时发现问题并进行妥善处理。首先，大学生的价值观和价值取向程现多元化趋势，对于学校传播的理念和观点开始辩证地看待，并且把网络上零碎的学习内容，与自己个性化的理解结合起来，使大学生的思想更加多样化。其次，社交网络平台信息的传播范围与速度交到，学生会从网络上得知相关其他学校、学生、学长学姐的言论，通过自己的理解以及感受，转变为指导自己行动的标准。所以在互联网影响下高校辅导员的工作更加复杂烦琐。学生不仅关注一些官方网站发布的消息，而且会浏览其他平台的消息，但这些言论消息的真实性与可靠性有待进一步确认。学生通过微信、QQ、微博等传播、评论、阅读社会热点和校园消息成了普遍现象，一旦过激或不当言论传播态势过猛，辅导员及学校会难以控制。 1.2心理方面影响 目前，网络活动五花八门，包括网上交友、网络直播、网上购物以及网游手游等，很多学生在网络虚拟世界中花费大量的时间和精力，打开微信、QQ等交友软件进行聊天，浏览网站观看电影，听音乐等，获得自我满足感，打开淘宝、京东等进行网上购物，满足消费欲望，打开斗鱼、虎牙等直播软件，观看直播并充值送礼物，获得虚拟世界成就感，这些活动占据了学生的绝大多数的时间。从某种程度来说，这些网络活动能够缓解压力、适当放松，但沉溺于网络世界或导致学生心理产生问题。在网络世界中不断提升自己的满足感，一旦回归现实，容易被困难与挫折击败，并且会影响他们的交际能力和表达能力，导致自卑、自闭等负面情绪。 1.3日常生活方面影响 通过网络学生极大丰富了交友、娱乐等活动的形式和对象。在人际关系方面，网络交友具有一定的开放性、灵活性和隐蔽性，一些内向害羞的学生更喜欢网上交友，因为他们不需要与人面对面交流，但从长远来看对学生走进社会人际交往产生负面影响。目前，基本每个学生都会进行网络购物活动，不但便宜方便，并且也相对较为隐蔽，有些学生轻易相信一些网站的广告，会造成金钱和相关权利的丧失。从互联网兴起到现在为止，网络上一直充斥着网赚的噱头，包括刷单、代理、码字等，相当一部分学生深受其害，在缺乏安全意识和改善自己生活条件的情况下，容易落入不法分子的陷阱，不但耽误了学业还浪费了一大部分时间。 2 高校辅导员工作的创新思考与实践 2.1创新工作思维 “互联网+”的本质要求就是不断创新，辅导员要以学生成长作为工作的出发点和落脚点，大胆探索发挥辅导员职能的工作方式。学校是学生成才的摇篮，辅导员所带的每一个班就都有自己的潜力和创造性，因此要求辅导员调整工作思维，努力塑造优良的班风学风，进一步寻找有利于学生发展的有效方法。 2.2创新工作方式 互联网营造的虚拟平台成了大学生学习生活的“第二世界”，学校也构建了各种网络管理平台，方便辅导员的日常管理工作。因此依托“互联网+”的背景下，辅导员必须转变工作思维，创新工作方式，建立起在学生中话语权的主体地位，通过互联网平台传播积极思想，此外还应密切关注学生的行为方式和思想动态，对于一些过激和不当言论要及时引导和纠正，防止造成校园恐慌。同时，“互联网+”的技术视角下，学生—辅导员协同交互平台的构建，能够方便辅导员管理工作，也为学生与辅导员反映问题、提出意见提供了便利。因此高校辅导员有必要创新工作方式，依托互联网技术，提高学生的辨识能力和创新能力。 2.3创新班级整体风貌 学生干部是班级凝聚和优良班风学风的带动着，在日常学习生活中，辅导员应该及时掌握学生的思想状态，通过宿舍调查、跟班听课、食堂进餐等方式可以拉近与学生之间的距离，铜鼓哦平常的观察积累，选取活跃、具有一定威望的学生担任班级学生干部，不但能够培养这些人的服务意识，还会树立榜样作用，使其他学生力争上游。同时还应配暗影和拓展学生干部的工作能力，创造良好的班级风貌。 2.4 创新与班主任的合作方式 我们都知道，在我国的高校教育中，班主任的数量通常是根据学生的数量来设置的，班主任通常管理一个班级内的三四十名学生，能够实现与学生进行一对一的交流，但是辅导员管理班级较多，通常只是与有问题的学生进行交流，而忽略了大部分学生的感受，他们只能通过与学生会或者班委沟通，导致很多学生不熟悉甚至不认识辅导员，更不认可他们所做出的努力和工作。但是班主任与辅导员是管理学生的有机结合体，二者相辅相成缺一不可，所以辅导员要创新与班主任的合作方式，正确引导学生的人生观和价值观，为学生营造一个风清气正、和谐温暖的学习环境。 2.5创新引导课程效用 辅导员要正确的指导学生的学业和思想政治教育，整理俗话所说“铁打的军营，流水的兵”，每一级的学生是处于他们人生的特殊阶段，但是辅导员要以历经数遍，对于学生的思想教育、学业督促以及学生管理工作清车熟路，对于本专业的学生，学习此专业后期的毕业去年等要及时与学生沟通，为学生以后图发展出谋划策，让学生了解自己课程体系，了解别也厚的使用用途。因此辅导员创新引导课程效用，为学生以后发展至关重要。 3 结语 综上所述，高校辅导员正在探索更有效的工作模式，在“互联网+”的背景下，深化教学管理形式，拓展思想教育内容，能够为学生发展奠定重要基础，在此思想指导下，高校辅导与学校也整改转变工作思路，创新工作方式，创新班级整体风貌，创新与班主任的合作方式，创新引导课程效用。在坚持与时俱进的形势下，不断改进和提升管理内容、方法和形式，根据教学管理的基本情况进行反馈，结合当互联网交互平台，才能真正提高辅导员的管理水平。 参考文献： [1] 任严超.互联网+时代下浅谈高校辅导员工作能力的提升途径[J].福建茶叶，2020，42（02）：218. [2] 王鸣.互联网+时代高校辅导员开展大学生思想政治教育辅导路径创新研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（11）：237-238. [3] 刘子祥.“互联网+”背景下高校辅导员角色困境及实现路径研究[J].黑河学院学报，2019，10（05）：73-75. 【通联编辑：朱宝贵】 |
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