| 标题 | 互联网+语境下高职UI界面设计教学方法探讨 |
| 范文 | 卢琳琳 摘要：如今的时代为互联网+语境的时代，各行各业都取得了一定的进步，UI行业也不例外。在UI界面设计的市场上，设计师供不应求的现象极为严重。我国各大高校也逐渐意识到了培养UI人才的重要性，逐渐开设了多个关于UI界面设计的专业与课程。若学生要学习UI界面设计，还需对计算机软件和视觉传达设计等方面的知识进行详细的了解。而在计算机类的专业中开设该课程，具备许多优势，但相比于艺术的设计专业，计算机类专业在实用美术理论和设计基础方面还存在许多不足之处。因此，各大非艺术类高校还应对时代与行业的需求进行全面的考虑，并且结合非艺术类专业的相关特点来为学生制定合理的UI界面设计教学内容，对其教学计划进行合理的规划，对时代与市场的需求进行满足，从而推动我国UI行业的发展。 关键词：互联网+语境;UI界面设计;教学方法;研究 中图分类号：TP311 ? ? ?文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2020）28-0146-02 若要推动市场的发展，良好的人力资源必不可少。UI界面设计行业算是最近几年兴起的新型专业。目前看来，市场对于UI界面设计师具有较大的需求量，其他设计专业的设计师也有意转向UI行业发展，同时也有非艺术类专业的人才通过培训机构来学习UI方面的相关知识。我国各大高校也对UI行业提起了重视，对其相关知识开展了教学。大部分非艺术类高校在计算机专业中开设了UI的相关课程，制定了详细的教学计划来为社会培养UI方面的人才。但培养计算机类专业的学生具有较大的难度，他们并未具备艺术设计的理论和实践基础，还需高校对此进行深入的研究来制定合理的教学计划。为此，本文基于“互联网+语境”的时代背景，结合我国高职UI教学的实际情况，对其进行深入的分析，并提出了一些科学的教学方法，以供参考。 1我国高职UI教学的实际情况 在“互联网+语境”的时代背景下，电子产品得到了飞速的发展，人们也逐渐意识到了UI界面设计的重要性。UI界面设计主要涉及艺术领域和工科领域，部分艺术类高校已经在视觉传达设计专业开设了关于UI界面设计的课程，对艺术设计和工程之间存在的联系进行了深入的探讨，并结合社会的需求来培养复合型的人才。对于设有计算机专业的高职院校而言，则采取衔接前端的方式，同样开设了UI界面设计的相关课程用于培养复合型人才。目前来看，我国关于UI界面设计师的教学计划还存在许多不足之处，需要加以优化。以我国某地的非艺术类高职院校为例，对其教学内容进行了深入的探讨。我国某地的非艺术类高职院校事先对时代和市场的需求进行了详细的了解，并严格按照相关的要求来制定教学方案。 1.1课程内容的设置 相比于艺术设计专业的学生而言，计算机专业的学生的优势十分的明显，他们已经学习了关于计算机方面的知识，但在课程内容的设置方面还存在一些不足之处，该院校未设置合理的UI界面设计知识结构，而计算机专业的学生也未缺乏专业的美术理论和设计实践基础。虽然高校也开设了以上两个方面的课程，但这些课程所包含的内容十分的复杂，若不能开设专业的课程，则无法确保学生具备良好的设计能力，那么学生关于美术理论和设计的掌握程度自然也无法和艺术专业的学生相比较。 1.2总学时量较少 相对于艺术类高校而言，高职所开设的UI界面设计课程的总学时量较少，单单设计软件和综合实践项目这两类课程就已经在总学时量中占据了很大的百分比，关于美术理论方面的总学时量并不多，平面设计方面的知识也是在其他课程中进行讲解，并未单独的开设课程。而艺术类高校则截然相反，其总学时量较多，能够详细的讲解UI设计方面的相关知识。 1.3缺乏有效的教学手段 高职院校主要是通过理论和实操的教学方式来开展UI界面设计课程，但是，当学生处于理论课是并未具备较高的积极性，学习效率较低，学生并未对美术理论基础知识进行重视。所以，还需教师结合学生的特点来选择最为合适的教学方法，在课堂上营造良好的教学氛围，并对学生讲解美术理论的基础知识，来确保取得良好的学习效果。 2采取合理的方式来优化高职UI教学课程的设置 2.1该高职院校UI教学课程的设置结构 高职院校若要培养UI界面设计方面的人才，来满足社会的需求，就必须设置合理的UI教学课程结构。一般情况下，可以从教学目标、课时安排和教学原则三个部分入手来对UI教学课程进行合理的设置。在此过程中，还需将理论和时间进行有效的结合，明确合理的课程教学目标，并对教学内容进行合理的规划，从而获取良好的教学效果。对于学生而言，需对美术理论基础知识和平面设计理论基础知识进行熟记，并且熟练各种计算机辅助设计软件，通过设计软件来开展相关的设计实践活动。同时，学生也要掌握设计理念，从而在未来的工作中满足客户的需求。安排UI界面设计课程的课时指的就是安排课程的网状结构。以我国某地区的高职院校为例，在该院校中，学生入学的第一学年需学习计算机方面的基础知识，而到了大二时，则需对其专业的方向进行选择，大三则主要是实习。所以，该院校通过网状的形式来安排学生处于大二时所需学习的UI界面设计课程，传授UI界面设计和计算机方面的知识，并且主次分明，主要传授的知识为UI界面设计。而在UI界面设计课程大纲的制定方面，则以灵活、安全、人性、易用和反馈来作为教学过程的基本原则。 相对于艺术类专业的学生而言，计算机专业学生的优点和缺点也十分的鲜明，有良好的计算机基础，但是未学习美术和设计方面的知识。该高职院校虽然已经开设了实用美术理论和计算机辅助设计软件的课程，并且通过多个实践项目来锻炼学生的能力，尽量让学生能够具备良好的动手能力。但并未獨自设立平面设计课程，其总学时量较低，并不能对学生的能力进行良好的锻炼。特别是基于如今跨界设计的时代语境下，课程的设置方面并未将时代的优势进行体现，并且存在许多不足之处需要加以改善。 2.2设置合理的教学目标 在UI界面设计的初始教学阶段中，美术理论基础不仅需要包括素描、平面构成和色彩构成，还需通过立体构成来帮助学生有效的理解空间，并且提升手绘课程的总学时量来确保学生具有良好的手绘表达能力。若学生要在移动端主体设计、图标设计的过程中对其设计构想进行清晰的表达，良好的手绘表达能力必不可少。除此之外，还需独立开设一些关于平面设计理论和实践基础的课程，例如平面设计风格、版式设计、配色合计等等，来确保学生具有良好的艺术设计文化知识底蕴和设计实践能力，并且利于后续综合项目设计实践课程的开展。当然，还需让学生对Photoshop、计算机辅助设计等软件进行熟练。以目前来看，三维动效和视频才是界面设计的主要发展趋势，还可以设立一些关于三维动效软件和PR视频剪辑软件的学习课程，来提升学生的素质水平，从而对其核心竞争力进行有效的保障。 2.3合理的安排课程教学的课时 我国某地的高职院校主要是开设相关的设计软件课程来提升学生的技能水平，并在传授设计知识的同时对软件知识进行讲解。但是这样并未独立的开设软件课程与设计课程，其课程总量较低，在有限的课程内并不能界面设计的基础知识进行详细的讲解。就目前来看，关于设计基础、艺术李兰知识课程和三维动效的课程的总学时量过少。高校应增加课程的总学时，确保老师能详细地讲解相关的基础知识，尽量让学生掌握设计和实践的基础理论。 2.4对教学手段进行创新 以我国某地的高校为例，其主要是通过传统的教学方式来开展相关的课程，但取得的教学效果不佳。还需老师结合学生的实际特点和时代的实际需求，来对教学方式进行创新。可以举办设计竞赛，并且设立相应的奖品来调动学生参赛的积极性，通过比赛来锻炼学生的实际能力。学校还可以从工作室中接手一些实际的项目，由学生和老师共同负责。在此过程中。老师主要是起到指导的作用。通过实际的项目，让学生对课堂所学的理论知识和技能进行熟练，并且在最后的阶段展览整套的设计项目，来确保学生具有良好的综合素质，从而吸引到更多的学生来学习UI界面设计，满足企业对于UI界面设计的人才需求。 2.5优化师资结构，注重礼仪师资队伍建设 教师本身的综合素质和专业技能的大小对于学生的发展有着十分重要的作用和影响，因此作为设计专业的教师来说，必须要确保其职业素质和专业能力达到标准，建设一批有实力、有资历的教师指导团队。具体的规划可以从以下两个方面进行入手： 第一个方面，引进一批优秀的高素质的相关专业的人才，可以招聘一些已经有着一定工作经验的优秀的人员，来到高等院校对于学生的进行实际经验的传授和训练，为学生提供直接有效的指导经验，确保学生所学习的知识能够符合当前社会对于人才的要求，确保学生学习的对口性。 第二个方面，要定期对于本专业的相关教师进行定期的培训，经常邀请一些优秀的人才来进行一些有关于UI界面设计专业知识方面的讲座，确保教师自身能够先拥有良好的教育素质，自身的理论知识能够达到教学标准的要求，不断地提升教师们的专业知识能力。同时还要定期对于教师队伍进行现代化的思想观念的建设，促进教师能够自主进行课堂的创新教授方式，促进教师观念能够与时俱进，教授的理论知识能够符合当前社会发展的需要。 2.6校企合作，提高创新人才素质 学生在掌握一定的理论知识后，可能会由于各种因素而不能将自己的理论知识得到很好的实践，学校就可发挥领导作用，带领学生进行相应的实践。学校可以和当地的工作进行合作，学校为公司培养和输入人才，在达到公司的考核标准后，毕业后进入到该公司进行工作或实习。企业为学校在实践过程中的各项活动提供资金支持，通过校企合作的方式，共同推动学生素质的提高。教师在选择UI界面设计教学目标时，应当与职业目标有效结合，根据当前艺术产业的发展走向以及市场的职业需求有效融合 明确具有意义的项目内容，才能够确保项目教学与社会多元化发展有效融合。 2.7制定人才培养方案 一个学校的课程的教授和未来的发展道路都由该院校的人才培养方案所决定，所以在UI界面设计教学方案的改革中，首先需要高校根据自身的实际情况，制定出符合院校内部、符合双创背景、符合当前社会对人才的需求。人才培养方案的制定，既要符合体现专业的基本理论要求，同时要具备地方特色。例如：在人才培养方案的过程中融合创新创业教育理念，将创新的理念融入日常的教学工作中，让学生在环境的影响下，提高自身的创新能力，满足社会对于设计专业人才的需求。同时，高职院校还有注重学生对自身未来的发展需求和目标，使高职院校的人才培养方案具有一定的针对性，有效地实现学生对自身的发展需求，更好的发挥人才培养方案的积极作用。 3结束语 总而言之，“互联网+语境”已经成为如今新的时代主题，UI界面设计师则是如今时代的衍生品，为各个高校的学生提供了一个新的就业选择。高校还应对时代和企业的需求进行详细的了解，关注该行业的相关资讯，来设置合理的课程，制定有效的教学计划，来为学生传授UI界面设计的相关知识，为企业、市场培养出优秀的UI界面设计师。 参考文献： [1] 熊璇.非艺术生源现状下高职艺术设计专业基础教学改革探讨——以广西职业技术学院为例[J].科教文汇，2020（11）：121-123. [2] 田超.浅谈高职非艺术类广告设计专业课程教学模式改革路径[J].传播力研究，2019（25）：214. [3] 王雪儿.探析高职院校非艺术类专业学生的教学方法与对策——以电脑艺术设计专业为例[J].美术教育研究，2016（7）：116-117. [4] 江保鋒.高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索[J].无锡职业技术学院学报，2015，14（5）：26-29. 【通联编辑：李雅琪】 |
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