| 标题 | 高中数学研究性学习的教学思考 |
| 范文 | 陈雨航 一、数学研究性学习的教学含义 研究性学习，广义理解是指一种学习理念策略，基本思想及方法论；从狭义角度讲它是一门独立的，与学科课程并列的课程形态，数学研究性学习，是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活或其他相关学科中出现的问题进行深入研究探索。 二、数学研究性学习的教学特征 如何使用课本内容，引导学生进行探索与发现课堂教学是我们研究的重点，为此，我们首先要明确以引导学生参加研究性学习为主的教学模式应该具备哪些特性。 1.研究性学习具有实践性与开放性 研究性学习以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考查”、“探究”、“体验”、“创新”、“猜想”等一系列活动中发现和解决问题。体验和享受生活，发展实践能力和创新能力，同时，研究性学习尊重每一名学生的个性发展及特殊需要，其课程目标具有开放性：其次，在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准有多元性，因此，其活动过程与结果均具开放性。 2.研究性学习具有参与性与体验性 研究性学习主张全体学生积极参与，其重视过程而非结果，另一方面，研究性学习的组织形式是独立学习与合作学习的互补交流，取长补短，研究性学习不仅重视学习过程中的理性认识，如方法的掌握、能力的提高等，还应十分重视感性认识，即学习体验。 3.研究性学习具有自主性和协作性 在研究性学习的实施过程中，应鼓励学生自主选择探究需要、动机和兴趣，对主体的评价关键看学生思维是否被调动起来，因此，要尽量做到信息自己采集，数据自己处理，问题自己提出，课题自己选择，解决过程提倡独立研究，独立思考，以培养独创精神，但由于一个人的知识有限，所以在其解决过程中可通过学生之间的思维沟通。相互协作使问题得到解决。 数学研究性学习的教学特征，综上所述之外还应具有创造性、应用性、过程性和研究性等其他特征，但上述几项尤为重要，因此这里就不必赘述。 三、如何选取研究性课题 高中数学研究性学习的教学课题，在《全日制普通高级中学教学大纲》中规定：“每个学期至少安排一个研究性学习课题”，新教材按大纲要求，在相应章中单独设立了一节“研究性课题”。给出具体教学内容如“分期付款中的有关问题”、“向量在物理中的应用”、“线性规划的实际应用”“多面体欧拉公式的发现”、“杨辉三角”等，而教材提供的大部分属于课外内容，这对农村中学来说，由于资源有限而有些课题的开展困难重重，如走访、问谈、通过上网搜集有关数据，这些第一手资料都得不到，开展活动只能是闭门造车，纸上谈兵，有人认为研究性学习课题一定要选题大。要么就是课本规定的，要么一定与生产、科技、发明挂上钩，这是不切实际的目标，学生在中学阶段还是以学习知识为主，在学习新的知识的过程中，就蕴含着研究的意味，就是说没必要离开书本去找题目。 综上，数学研究性学习课题的选择必须坚持一个原则：一个课题的选择必须以学生能开展而展开。否则不要选它为课题。 四、研究性课题实施的步骤 第一步：确定课题研究范围。 第二步：确定研究方向。 第三步：制定研究计划(整体方案、分组、分工、工具)。 第四步：收集资料信息(通过媒体、网络、书刊、访谈、调查问卷)。 第五步：整合(信息加工)。 第六步：写出研究报告及反馈评估。 五、制约研究性学习开展的几点思考 1.教师的认知观念未转变 虽然，研究性学习对教师提出了新的挑战和要求，但要让教师真正走进研究性学习并不那么容易。有时甚至相当困难，这其中除了人的惰性、在长期生活中形成的习惯方式等原因外，大多数老师的想法很现实：如每周拿出几课时开展研究性学习，万一高考成绩受影响怎么办?研究性学习又反映不出一个人的工作成绩，何必那么积极?中学教师不懂科研，怎么指导学生?上述想法相当一部分为教师自身观念态度问题，因此，要使研究性学习走进课堂，须解决教育者的思想观念。 2.研究性学习受到当地教学资源的影响 尽管研究性课题强调自主性、协作性、探究性，但在选题之后的实施阶段，要在教师的指导下收集数据、调研，而数据的获取更要通过媒体、网络、报刊。还要进行走访，统计等部门提供资料，而这些资源在农村都很有限。这直接制约着大部分教材中规定的研究性课题的开展。 3.研究性学习需配套管理政策 高考现在还是社会衡量一所学校的尺子和标准，为了提高解题的熟练性和准确性。三年的知识两年学完，所以只能灌输，教师的评优、晋级、年终考核占分最多的是绩效，这些都使教师望研止步，不敢将本来选好的题材扩大化，怕影响教学进度，只能在上级验收、外校参观、与兄弟学校交流等活动中搞一些虚造的展示课，应付检查，另外，学校正常开支经费很少，根本对教师的研究性学习所需经费无暇顾及，这犹如盲人骑瞎马夜半怕深池。 所以，要使研究性学习真正走进课堂，就必须为研究性学习开辟领地，我们期盼，新一轮课改在选材上兼顾城市与农村，东部与西部，同时，教育管理单位要制定相应配套的政策支持研究性学习。 |
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