| 标题 | 浅议小学数学课堂提问设计艺术 |
| 范文 | 陈群芳 【摘要】问题式的教学方法是我国教育教学体系当中的重要部分，特别是在小学数学的应用方面，非常广泛.小学生具有好奇心强、想象力丰富的特点，有效的课堂提问可以起到良好的效果.笔者根据自己的教学经验，对相关的内容进行了探析，希望能够对小学数学教学的发展有所帮助. 【关键词】小学数学；课堂提问 提问是课堂教学的重要组成部分，通过课堂提问，可以有效地引发学生的思考，锻炼他们的各项能力.目前，有效的课堂提问和问题的设计是研究的重点.小学数学是小学教育中比较困难的科目，对于学生逻辑思维能力的要求也比较高.本文从课堂提问的方式和设计出发，对提高小学数学教学水平提出了一定的建议. 一、当前小学数学课堂提问存在的问题 我国长期处于传统教学体制之下，满堂灌的教学思想和填鸭式的教育方式给学生的学习造成了非常大的影响，随着我国社会的发展，课程改革也在不断地推进，在小学数学的教育教学方面，课堂提问起到了重要的作用，锻炼了学生的数学应用能力和反应能力.但是，当前小学数学课堂提问仍然存在一定的问题，需要着力解决. （一）课堂提问较为随意 在小学教学的过程当中，教师通过课堂提问的方式，了解学生对知识的理解程度，以便调整课堂的进度，保证良好的教学效果.但是目前由于个别教师的教学水平有限，加之对数学相关知识的理解不够深入，所以，在课堂上提出的问题比较随意，没有起到足够的针对性，这样，对于教学的有效开展是十分不利的.另一方面，小学生年龄较小，针对性不强的问题将对学生起到不好的引导作用，对于他们今后的学习造成不良的影响. （二）缺乏对课堂提问的重视 受传统教学模式的影响，对于课堂提问的重视程度不够，教师与学生的交流和沟通非常少，这是很不利于教学的有效开展的.随着教学的推进，课堂的提问逐步受到重视，但是仍旧有一些教师，对于课堂提问不置可否，在教学当中仍然以平铺直叙为主，特别是对于数学教学是不可取的.通过提问，学生可以检验自己知识的运用能力以及反应能力，对教师了解学生学习情况也非常有好处.所以，教师要提高对课堂提问的重视，提高课堂提问的效率. （三）课堂提问面比较狭窄 小学的教学班往往有40人以上，所以，教师在设计问题的时候，要照顾到每一名学生，引导每一名学生思考.但是目前，教师进行课堂提问的面比较狭窄，一般只是针对学优生和中等水平学生开展的，而较少提问学困生，长此以往，他们就失去了学习数学的积极性，也不利于他们提高自己的能力. 二、提高小学数学课堂提问设计水平的措施 针对上述的问题，我们要从提问的设计入手，合理地对小学数学的教学内容进行分析，教师要做好备课的工作，设计有效的问题，引导学生更好地思考，并提高他们的各项能力，同时，要通过设计有效的课堂问题，了解学生对知识的理解程度，以便调整教学进度，保证课堂教学效果. （一）以问题为导向，强化思考意识 问题的提问是课堂的重要组成部分，近年来，随着教育的不断推动，小学数学不再将分数作为主要目的，而是以发挥学生的好奇心和想象力为出发点，提高学生的逻辑思维能力和学习分析能力，从而为学生未来的发展奠定基础.而目前，问题式的教学方法越来越受到重视.课堂上，教师以问题为导向，引导学生积极展开思考，而不是盲目地跟着教师、跟着书本学习，通过强化思考意识，能够让学生对数学有更深层次的感悟.所以，我们在进行课堂提问设计的时候，要坚持以问题为导向，以强化思考意识为目的，更好地帮助学生学习. （二）问题要照顾到大多数学生 我国的小学阶段的教学为大班制，一个班的学生有40～60人，所以，对于教师而言，要帮助尽可能多的学生.在课堂提问的时候，教师设置问题要照顾到大多数的学生，能够帮助多数人进行思考，而不是只针对学优生和中等生.例如，在进行四则运算的教学时，加、减法较乘除法简单，在课堂上提问的时候，混合运算题目的数量应相对减少，这对大多数学生而言是比较难的，应当增加加、减法的提问，这样，可以适合大多数的学生.同时，对于学困生来说，教师要设置一部分的问题提问他们，难度要相对小一点，在他们回答正确的时候要给予夸奖，并让学生为他们鼓掌，这样，会让他们产生由衷的自信心，这才是我们教学的最终目的. （三）加强课堂提问的精心设计 问题的设计不是平铺直叙的，而是要经过精心的设计，更好地激发学生的学习兴趣.例如，在线的认识这一章节当中，教师可以利用问题情境，导入新课.教师在课堂上提问：你们在生活当中都见过哪些线呢？这个时候，学生们就会回答：直线、曲线、细线以及粗线等等.然后，教师可以说：“没错，生活中有许多线，今天，我们就要与这些线认识，和他们交朋友.”通过这种情境模拟式的问题，能把学生带入到课程当中.所以，我们在教学的时候，要注意精心设置问题，利用每一个问题来引导学生，帮助他们提高数学的学习能力.通过问题式的教学，让学生具备逻辑思维能力和反应能力，为下一阶段的学习打下坚实的基础. 三、结 语 课堂提问是一门艺术，对于课堂效率的提高是十分重要的.对于小学数学来说，教师要通过精心的问题设计和引导，激发学生的学习积极性，提高他们的思考能力和逻辑思维能力，从而更好地应对数学问题，为以后的学习奠定基础. 【参考文献】 [1]曾启润.小学数学教学中课堂提问的艺术[J].数学大世界（上旬），2016（12）：14. [2]汤佩佩.小学数学课堂提問艺术分析[J].考试周刊，2016（57）：80. [3]宋孚光.浅谈小学数学课堂中的提问艺术[J].课程教育研究，2015（30）：96-97. [4]孙晓丹.浅谈小学数学课堂提问艺术[J].才智，2013（08）：65. |
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