| 标题 | 英语辩论批判性思维训练与大学英语教学组织的策略研究 |
| 范文 | 孔令兰 孙渝红 贾玉倩 摘 要：英语辩论作为语言学习者进行语言高水平综合输出训练的末端环节，有助于提升语言学习者对社会现象的批判能力，在短期内提高学习者语言表达能力，逻辑思维能力也会得到相应的提高。然而，现阶段高等教育中，开展英语辩论，在具体实施过程中还存在一定的局限与不足。文本主要从英语辩论的角度出发，探讨它在提升大学生批判性思维中的作用以及实施策略。 关键词：英语辩论;大学英语;批判性思维 1 前言 思辨能力，或称批判性思维能力（critical thinking skills），是指运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有理据的判断的能力（Paul&Elder2006）。近年来，我国英语教学改革的重点是培养高校学生的批判性思维与综合思辨能力，将外语作为工具，进行表达、辩论、深度研究。2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）强调要“营造独立思考”“自由探索”。《高等学校英语专业英语教学大纲》规定要“加强学生思维能力和创新能力培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力”。针对目前现状，教育专家指出，当代高校学生的综合分析和逻辑思维能力欠缺，当代高等教育中语言教学的重点应当随时代需求而作出相应的调整。 2 辩论背景及意义分析 自从语言形成开始，人类就运用语言开始进行辩论，由此可见辩论本身就是一门非常古老的艺术形式，辩论的目的是为了锻炼参与人员的创新思维和应变能力，而在整个辩论的过程中，不必过于追究辩论话题的错与对，因为所有事物的存在都是合理的，所有事物的存在也同时具有两面性。因此最终辩论的观点也要根据具体的角度、方法来进行具体分析。其实辩论最关注的就是辩论的过程，所以说辩论对参与人员的知识存储、发散思维能力以及对知识的运用和处理、对自身心理状态也是提出了更高的要求。除了上述因素以外，最关键的还是要求我们的参与人员具备优秀的口才表达能力。也就是说辩论不仅可以锻炼人的口才、发散思维，还可以提升人在表达过程中所展现的肢体动作，最关键的是能够强化辩论人员的创新思维。 3 英语辩论对于提升大学生批判性思维的作用 以上主要从概念层面，对英语辩论进行初步界定。具体实施中发现，英语辩论对于大学生批判性思维的培养，具有典型作用。 3.1有助于提升大学生的文化批判能力 文化是人类社会在不断发展过程当中，所形成的稳定的精神生活的表现。由于不同的地区存在一定的差异，因此，文化也存在着差异性。大学生通过英语辩论能够发现中西方在文化层面的差异，并进行批判性的学习。例如，面对中西不同的风俗文化，通过英语辩论的方式，不仅能够促进文化之间的交流与交融，也很好的助力学生对某些不良文化现象的批判，对外界文化的冲击有所选择。需要指出的是，这种文化层面的批判，是建立在尊重的基础上的。 3.2有助于提升大学生社会现象的批判能力 大学生对社会有着一定的了解度，渴望社会倾听自己的心声。所以，在大学英语辩论中，通过围绕某一社会现象来进行讨论，例如是否应该开发核能源这样的社会问题，进行英语辩论，会帮助大学生更好的认知社会现象背后的本质，其批判能力也会得到相应提高。最后，有助于提高大学生的自我批判水平。英语辩论过程中，大学生既坚持所持观点，也会发现自己在认知层面所存在的不足，从而在今后的学习中不断地改进与提高。自我批评往往是大学生不断追求进步的途径，也是不断成熟的表现。所以，从这个角度来看，开展积极有效的英语辩论，对于大学生心智模式的成熟尤其是理性思维的成长，具有重要的推动作用。依托英语辩论赛，大学生对文化现象的批判，对社会现象的批判以及对于自我的批判能力，都会得到相应提升，有利于培养和形成创新批判性思维。 4 大学生创新思维强化方法 4.1營造一个全新的英语辩论创新环境 英语辩论赛需要营造一个良好的创新环境，这一环境方便学生去观察事物本质，让学生能够发现生活中没有被别人发现但是又需要改善的一系列问题，通过对问题进行分析和解答，来达到提高自身综合能力的目的。在这一系列过程中，还需要学生不断运用新方法和新思路来解决现实中尚未解决的问题。就像类似问题就业招聘中学历与能力哪个重要，学生通过辩论让自己对这一问题的理解更加深刻与全面，很大程度上提升了学生的知识转化。扩大了学生对知识探索的广度和深度。大学生要想更好地适应社会，须要强化自身的创新能力。创新能力与个人知识体系、专业技能有密切联系，牵制工作成果。评定人才的标准可以从多个角度去权衡，其中创新能力是一个很重要的组成因素。所以，教育部也要求我国的各大院校要针对创新人才制定行之有效的教育规划体系，从教育源头来提升学生的综合能力。 4.2从学生的辩论兴趣入手 英语辩论教学的开展一定要从学生的实际情况入手，从学生感兴趣的话题中选择辩题，这样可以很好地激发学生的辩论积极性。通过辩论让学生对自身感兴趣的事物也可以有一个更加深入的认识，在对事物进行评价的时候也能够更加客观。这利于学生优秀人格的形成。 4.3充分尊重学生的个体差异 由于大学生的英语学习水平各不相同，所以在进行英语辩论教学之前，我们要清楚地了解学生的英语能力在哪一个层面上，需要按照学生的实际水准来制定符合学生学习发展的教学内容。除此之外，还要保证所制定的教学内容符合社会教育价值观，充分尊重学生创造活动的相关规律，发挥学生的创造能力，设计出更加新颖、独特的具有社会价值的英语辩论活动。打个比方，在辩论话题“It is necessary to prevent students from bringing computers to classroom.”就是从学生的实际情况出发，让学生能够从实际体验得出利弊结论，真实地展现自己的观点，揭示话题的内在规律，最终达到解决矛盾、获得最终解决办法的目的。 5 结语 英语辩论教学能够为学生的创新思维培养奠定知识基础，而且通过引导学生参加社会实践活动，达到增强学生善于发现问题、思考问题以及分析解决问题的能力。最后还要在辩论的过程中激发学生的学习积极性，养成勤于实践的习惯，将自身的创新热情与科学严谨的态度进行有机整合，真正做到学有所长、学有所用。 参考文献 [1]教育部高等教育司.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2000. [2]教育部高等教育司.高等学校英语专业英语教学大纲（修订本），2000. [3]彭青龙.思辨与创新——口语课堂上的演讲、辩论初探[J].外语界，2002（2）：39-44. |
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