标题 | 小学英语教学中存在的问题及解决对策 |
范文 | 林梦华 摘 要:英语在学科教育中凸显出越来越重要的地位,我国正渗透到国际化的文化、经济空间中,彰显了泱泱大国的风采,我国的人民随着素质的提高、文化与经济水平的提高,受到生活与职业的引导,一些人也逐渐走向了国际,而英语就是人们拓展自身活动空间,强化自身语言素养的“利器”,为了早期帮助学生掌握第二语言,为学生的未来发展铺路,英语教学应丰富有趣,及时的化解教学中现存的问题,找寻更适合学生的语言学习模式,提高英语教学的效率。 关键词:小学英语;教学;问题;解决对策 引言 小学英语教学主要是帮助学生打好基础,这时候不宜导入太難的知识内容,而应导入趣味的、可吸引学生注意力的知识信息,让学生沉浸在英语的场景中,感受到英语的魅力,教师应改变传统照本宣科的教学形式,让学生能够真正参与口语互动、书面语交流,强化学生的语言理解能力,加深学生的语言印象,让学生自身的英语素养逐渐提高。 1.当前小学英语教学中存在的问题 1.1教师教学方法单一、课堂气氛沉闷 英语教学中,语言互动形式较为单一,很多时间里都是教师在说话,学生很少参与语言互动,这样一来学生根本没有多少语言的锻炼机会,学生学习一直保持死记硬背的状态,学习模式只能是死板的灌输,而不能灵活的互动,这期间学生的自主学习积极性较差,课堂活动的参与意识较差,当时能够记住的英语单词等,后续也容易忘记,或者将英语词汇混淆。 1.2学生缺乏学习兴趣,课堂效果不理想 小学生注意力难以集中,在课程活动中思维较为跳脱,整个学习过程中学生们兴趣都不高,教师未采取趣味教学形式进行讨论,而是照本宣科,在英语的讨论中,学生们也只能被动的听取教师的意见,没有找到适合自己的学习形式,导致学生英语学习总是缺乏主观能动性。 2.解决小学英语教学中问题的具体对策 2.1英语课堂中使用导入式教学方法,提高学生兴趣 导入式教学方法就是指,教师在教学过程中以英语教材为基础,在课堂上导入一些英语游戏、英语绘画以及英语演讲比赛等方面内容,给学生营造一个愉快的英语学习氛围,让学生在英语学习过程中时始终处于兴奋状态,从而提高英语学习能力,开拓学生英语学习思维。例如,Do you like pears这节英语课时,文章学习的中心是让学生说出自己喜欢的水果,教师在讲解过程中可以先向学生讲解文章的中心内容,让学生有一个明确的学习目标,然后教师再根据学习情况为学生们导入“你们最喜欢的水果是什么?我们身边都有什么水果?”等问题,让小学生分组进行讨论,激发小学生英语学习兴趣,提高小学英语教学质量。 2.2缩小学生之间表达的差异 语法知识在情境中呈现,在学生听、说、读、写的语言技能训练中得到不断提升。而每节课中,学生面对的不仅有语法知识,还有新授的词汇、文本、句型,有时还会随着文本的推进变化出不同的形式。对于不同学习程度的学生而言,有太多的信息需要他们去关注、消化、处理、思考。有例句模仿时,教师需要给予这些学生更多的帮助,可以是板书上的句型框架、核心词汇、关键信息的设计,也可以是降低学困生表达的具体要求,如从几段话的表达下降为一段话的表达,从独立的表达到模仿他人的表达,或在他人提示下进行正确表达等。多给予学生肯定、表扬和鼓励,以此来增强学生的自信心和英語学习的成就感,激发学生的英语学习兴趣。 2.3联系学生现实生活,开展生活化英语教学 英语是一门生活化语言,能够从现实生活中应用英语,在自然状态下感知英语词汇,表达交流,培养他们的英语素养,锻炼综合交际能力。每个生活场景、每个生活环节,都可以学习和应用英语,给学生设置一定的生活化英语作业,锻炼他们的英语应用能力。随着我国教育事业的发展,现在的小学生身边的人基本上都能说几句英语,和小学生进行表达交流绰绰有余。比如,和自己的父母进行简单的日常生活口语交流,掌握基本的口语和常见句式,学生用英语打招呼,能够从生活中记住更多的词汇。 2.4多方面营造良好语言环境 良好的语言学习环境对于语言的学习有着莫大的帮助,在一定的情景下能激发学生的语言能力。例如多用How,What,Who等疑问句来询问设置问题。在课堂开始之前,简单的问候与回答如How are you?Im fine,thank you.How is the weather today?Its sunny.”等等的問题与回答,加深学生们的印象,让课堂开始就有一个较为良好的氛围开端。进行英语教学时应首先让学生明白英语礼貌用词,强调礼貌用词的重要性,利用Thank you,You are welcome及Excuse me等礼貌用语。“Excuse me.Wheres the classroom/desk.”学生乙:“I can show you.Here it is.”学生甲:“thanks.”学生乙:“You are welcome.”教师可以先为学生做示范,在让学生分为小组来互相练习并展示,这样既可以让学生对Thanks,Excuse me,You are welcome等礼貌用语完全理解,在平时的英语对话中对于礼貌用语良好的运用,增加学生良好的英语素养。 结语 总之,小学英语课堂教学不仅是一门科学,更是一门艺术,小学英语教师要不断探索和实践,努力实现小学英语课堂教学科学性和艺术性的和谐统一,真正使素质教育落到实处。 参考文献 [1]王凤艳.小学英语有效教学存在的问题及解决对策[J].校园英语,2016(17):107-108. [2]农凌.小学英语教学中的问题与解决对策[J].教育,2016(08):72-73. [3]张佳妮.农村小学英语课堂教学存在的问题及对策研究[D].渤海大学,2016. [4]纪兰.小学英语教师课堂教学语言存在的问题及解决对策[J].教师,2013(12):38-39. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。