| 标题 | 农村小学留守儿童关爱教育问题及对策 |
| 范文 | 顾兴德 【摘要】随着我国经济的飞速发展，越来越多的农村人投入到城市，也有越来越多的儿童成为了留守儿童。由于留守儿童缺乏父母的关爱，学校教育就显得尤为重要。本文立足于此，浅谈农村小学留守儿童关爱教育中的问题，并进一步探究农村小学留守儿童关爱教育的对策。 【关键词】农村小学 ?留守儿童 ?关爱教育 【中图分类号】G62 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0196-01 留守儿童是在我国经济快速发展下遗留的问题之一，经济的快速发展不仅提高了人们的生活水平，同时也造就了更多的留守儿童。随着近几年留守儿童事件层出不穷，留守儿童的关爱教育也逐渐被推上了风口浪尖。 一、农村小学留守儿童关爱教育中的问题 1.家庭教育缺失 农村留守儿童是父母由于工作的原因，不能在身边，而孩子是由家庭中其他人照看，儿童缺少家庭教育和家庭关爱，从而影响儿童的身心发展。再加上儿童农村的监护人大都年龄偏大，不但思想保守，而且对外界的新鲜事物不敏感，无法正确了解儿童需要，从而造成了儿童关爱教育中的缺失。 2.学校教育弱势 学校是留守儿童教育的主要载体，但是在农村小学教育中往往师资力量匮乏，通常是一个教师带好几个班，班级人数多，教师的教学压力大，从而造成学生在学校教育中的關爱教育缺失。再加上小学教育中过分关注学生的成绩和升学率，从而忽视了学生的性格塑造和心理健康，为学生的思想偏差埋下隐患。 3.社会环境影响 随着近几年留守儿童不良事件频频发生，人们对留守儿童的态度也出现偏差，在缺乏了家庭、学校和社会的关爱后，留守儿童很容易造成身心的创伤，影响儿童的身心发展。再加上网络技术的不断发展，给儿童带来了很多不良诱惑，导致有些儿童沉溺于电子游戏，甚至是模仿游戏中的暴力情节，造成严重后果。 二、农村小学留守儿童关爱教育的对策 1.改善亲子关系，注重家庭关爱教育 家庭是儿童关爱教育中必不可少的，家长是孩子的第一任教师。因此要想从根本上促进留守儿童的身心成长，首先需要加强幼儿的家庭关爱教育。首先，作为幼儿家长要时刻和儿童保持联系，虽然不能是时时刻刻在儿童身边，但是却要时时刻刻让儿童感受到父母的关爱，像一个电话、一个视频或者是一个远方寄来的小礼物都会让儿童感受到温暖;其次，希望政府能够支持农民返乡就业，家长多关注此类的信息，如果有机会希望家长可以回到家乡，回到儿童的身边，亲自参与儿童的成长。 2.明确教师定位，加强学校关爱教育 教师是留守儿童教育的引导者，也是学生学习、模仿的对象。小学生是身心发展的重要阶段，这时期的学生对教师的一言一行都特别关注，而且潜移默化的影响学生的思想和行为。以此需要教师除了担任“传道、授业、解惑”的责任以外，还要扮演好学生“妈妈”“姐姐”的角色，给留守儿童多一点关注和帮助。对学生的错误要及时指出并引导其改正，对于学生的优点和长处，给予表扬和肯定，努力做好学生学习上的老师，生活中的母亲，践行关爱教育。 （1）多元化教育模式，促进学生身心健康 在小学教育中，教师不仅要传授学生文化知识，还要对学生进行思想道德教育和心理健康教育。由于小学生年龄小、认知能力差，所以不能用传统灌输式的教学方式进行，需要教师多元化教学模式，强化学生的思想认知，提高学生的思想意识和道德水平。例如教师可以根据日常生活中出现的某种现象，让学生进行分析探讨，加强学生的思想意识，培养学生的是非观念;或者是在班级中开展一些思想道德的知识竞赛，也可以是行为竞赛，评判出表现突出的学生并给予一定的奖励。以此来强化学生的思想道德意识，从而促进学生的身心发展。 （2）加强网络教育，提高网络认知 网络是一把双刃剑，给我们生活带来很多方便、丰富了留守儿童的业余生活、加强了留守儿童和父母之间的联系，但同时也带来了很多弊端，像儿童沉溺于电子游戏不能自拔、网络中信息良莠不齐等。这就需要教师在教学中加强学生的网络教育，提高学生网络认知，从而让学生认清网络利弊。 3.加强社会关爱，改善生活环境 良好的生活环境是儿童学习、成长的基础，对于农村留守儿童来说，不但学校的教学设备和师资力量匮乏，而且农村周边的生活环境对儿童的健康生长极为不利。因此希望教育部门可以加大对农村小学的资金投入和师资投入，为学生营造良好的学习环境和教学环境，在教育上给予留守儿童一定的关爱;其次希望相关部门可以改善农村环境，对一些地痞、恶霸进行集中整治，对学校周边的黑网吧、游戏厅等进行严厉打击和取缔，净化农村周边的文化环境，从环境上给予留守儿童关爱。 综上所述，留守儿童是我国农村教育中遇到的最大的问题，同时也是我国经济快速发展下遗留的最大问题。作为小学教育工作者，我们在进行知识教育的同时还要对留守儿童进行关爱教育。改善亲子关系，注重家庭关爱教育;明确教师定位，加强学校关爱教育;多元化教育模式，促进学生身心健康;加强网络教育，提高网络认知;加强社会关爱，改善生活环境。从家庭、学校、社会出发，对农村留守儿童进行关爱教育，为农村留守儿童撑起一片健康成长的蓝天。 参考文献： [1]叶松庆，郭瑞.安徽省农村留守儿童教育与关爱的现行做法及特点分析[J].安徽广播电视大学学报，2017（04）：56-61. [2]和学新，李楠.农村留守儿童教育及其政策分析[J].当代教育与文化，2018（01）：100-110. |
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