| 标题 | 初中英语语法教学问题及对策思考 |
| 范文 | 李世慧 摘 要：初中英语在初中的各个学科中占重要地位，然而对于语法的学习却始终无法跟上脚步。语法知识是为了语言的合理运用而总结出来的规律，为将来英语的学习和发展铺平道路。此篇文章对语法学习中存在的个别问题进行剖析，并提出了改进对策，希望可以借此提升教师的教学水平。 关键词：英语语法;初中;教学 引言 传统的英语教学对语法的重视程度极低，往往只要求学生背过单词，理解文章大意，然后让学生单纯的背下来，学生们死记硬背只能做做表面功夫，完全忽略了语法在英语学习中的地位，是文章理解的关键。且新课改对于英语语法的要求也没有详细展出，让教师也没能把握、偏向对语法的教学。所以，在英语教学中，应当转变观念，加强对语法教学的重视和偏向。 一、初中英语语法教学现况 （一）教师对语法教学的忽视 在初中的英语教学中，教师更重视的是语言的运用，即使是语法的学习也是为了写作文而教的简单的练习，完全忽略了语法的基础功能和其行使的意义。教师往往只是片面的重申语法的格式和结构，忽视在句子中的应用和意义，常常使学生只能片面的理解剪短的语句，一旦出现稍长而复杂的句子就摸不清头脑。并且因为我国的应试教育深入人心，脱离社会发展，根据考试内容进行安排所学知识，况且，初中等级的考试只是侧重于学生对于单词和阅读的检测，对语法考察极少，所以教师在这一方面就更加不重视。 （二）教师的教学观念的错误倾向 教师太过重视单词和阅读的重要性，为了提升班内测试的水平，让学生取得好成绩，势必在学生面前多次强调单词和阅读的必要性和重要性，而因为语法的在成绩中所占比例较小，教师会无意之间向学生表达出语法不重要的观点，初中生也无法辩识，自然会选择性的忽视对语法的学习，这样一来，基础打不稳，不牢固，让学生在今后的语法学习中更加困难，因为语法的短板，进而导致了学生整个英语学习的木桶受到制约。所以，改变教学方法和教学内容、倾向是刻不容缓的，必须全面推进学生的英语学习，而不应该舍本逐末[1]。 二、对于语法问题的改进和对策 （一）教师应树立良好的英语语法的教学态度 语法知识不是单一的固定搭配，只是背过就可以称为学会了语法，而是对于英语这种语言的使用习惯和语感，如同学习汉语，并不是在说出来之前先想好固定搭配，主谓宾定状补的选择，而是对这种规则的熟知和习惯。语法并不是具象的，不能在短时间内就能学会语法，取得良好的效果。而是需要教师和学生自身运用一定的时间和精力来完成对语法的学习，而且也不能仅仅是呆板的麻木的背过记住，教师在这一方面便起到了极为关键的作用。 教师在教学过程中，应对语法反复的进行剖析，不是说学习语法就只是将语法从所有英语学习中拎出来，语法的学习恰恰是需要结合于单词和句子的使用。教师可以常常在文章学习中，加入对语法的讲解，在文章中对语法知识进行详细的解析，让学生自主对语法进行小组之间的讨论、解答，教师亦可从中指导;还可以在单词学习中记录一些固定搭配和单词之间的组合，以及在什么场合可以用的到等等，让学生树立起来语法的概念。 （二）多重教学方式相结合 只是单纯的教师在课堂上的讲解是远远不够的，可以通过小组之间对语句的剖析，挑选出来几位学生上台发表自己的观点，若有台下的学生表示不赞同，亦可上台纠正和补充，让学生能真正爱上语法，强化语法知识，为实际应用做出准备。此外，教师也可利用学校组织英语语法方面的比赛，例如记忆、速度、演讲等来使学生对语法能熟练掌握，熟能生巧，得心应手。多元化的课堂教学模式能充分调动学生在英语语法学习上的积极性，提升学生的新鲜感，丰富学生的知识储备量和实践本领，不断的提高学生的英语语法的学习能力。 （三）适当开展一对一教学，使学生共同发展 不是每个学生都能既准确又快速的理解语法知识，有的同学因为相对有天赋，或者曾经受过英语方面的早教，理解语法会比其他学生快速，这样一来，基础的语法教学的课堂学习对他来说就没有效果，白费功力;而有的同学因为初次接触，适应能力和理解能力弱，无法跟上正常学生的步伐，况且语法学习也是不断的进阶过程，当然更是一种熟能生巧的模式，一步错步步错[2]。所以教师的本职工作，是不能落下每一个学生，不能放弃、忽视学生，应当适当的开展小规模教学，深入了解每个学生的学习情况，针对性的进行辅导和强化，使每个学生都能得到更好的进步。 （四）公平公正的对学生进行测评 教师无法真正全面的了解每个学生的能力和程度，这也正是学校需要进行考试的原因。对于语法知识的考评，可以设置每周一小测的方式，测评不能仅仅将学习成绩看做唯一标准，还要结合学生平时学习情况、积极性和面对语法学习的态度进行评测，多角度的测评学生对于语法的掌握和运用情况，有的同学着重点、擅长的部分不同，可能更擅长单词和文章的记忆，这样一来，成绩就无法代表该学生语法的知识学习情况，老师也不能知道他的能力如何[3]。通过该办法，能够使老师认识到每个学生存在的问题，更有针对性的解决问题。 三、结束语 总而言之，在初中，英语语法的學习是不可忽视的，与其他方面同等重要。所以，不仅要使学生正确理解语法，更要去运用到生活中去。教师也需要采用合适的方法进行课堂教学，激发学生潜力，推动学生发展，鼓励学生将语法带入日常活动，从而提升学生的综合水平和语言应用能力。 参考文献 [1]钟依然."问题教学法"在初中英语语法课堂教学中的实践与运用[J].校园英语，2019（31）：215-215. [2]邓国强.初中英语语法教学存在的误区及应对策略[J].考试周刊，2018（15）：111-111. [3]张春禹.浅析初中英语语法教学的必要性和策略研究[J].软件：电子版，2019，000（003）：7. |
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