| 标题 | 幼儿园班主任工作总结 |
| 范文 | 王录 摘 要：幼儿园班主任工作的有效开展至关重要，通过实施有效策略，培养幼儿们的综合素质、综合能力，引导他们朝着正确方向突破自我，进而成为不可多得的优秀人才，在和谐师生互动关系的支持下，启蒙教育事业长远规划进程的加快令人期待。新时期，应该不断总结幼儿园班主任工作的开展策略，在实践过程中积累丰富经验，始终坚持“以生为本”“有的放矢”等原则，进一步提高班级管理质量，直接影响到广大幼儿身心的健康成长。 关键词：幼儿园;班主任工作;有效开展;策略研究;分析 引言 幼儿园教学管理制度不断改革的背景下，班主任工作的开展也要转换形式、变换策略、更加灵活，能够适应所有幼儿的发展需要，启发他们积极思考，开阔他们的想象空间，幼儿想法日渐成熟，可以更好地接受文化教育，更有机会创造出属于自己的精彩人生。下面，笔者作为一名一线教师，特意针对幼儿园班主任工作的有效开展进行了相关策略的总结分析，希望能为其他教师不断调整工作方向，优化设计多样化的工作方案等提供有效参考。 1、做好幼儿一日常规训练 做好幼儿一日常规训练，对于幼儿园班主任更好地进行班级管理来说是非常关键的，一日常规训练的结果，直接影响到幼儿们以后的学习与生活。班主任应该结合幼儿们的实际情况，包括他们认知水平的高低、理解能力的强弱等，在合适时间提出合适的训练内容，并与幼儿简单的说明几点，一是应该做什么？二是应该怎么做？三是为什么要做？四是做了有什么益处？等，启发孩子们主动参与，帮助他们更好地养成行为习惯[1]。这样一来，幼儿在一日常规训练中获取到不一样的情感体验，思维水平随之提升，学习生活更有自信。比如，笔者制定出了这样的幼儿一日常规训练计划内容：第一，入园：主动地问候老师，和其他小朋友打招呼，将自己的物品放在指定的位置，摆放整齐。第二，早训练：相互之间不抢玩具，在玩玩具的时候，知道将玩具收到具体的地方，养成良好的习惯。第三，洗手：在洗手的时候，能够一次性排好队，整齐地有秩序地进行洗手活动，将自己的手心、手背和手腕都清洗干净，然后将手擦干净。第四，吃饭：将碗和筷子放在指定的位置，碗靠近身体，左手挽住碗，吃饭的时候细嚼慢咽，吃饭的时候禁止幼儿之间的相互说话，因为有时候说话会影响消化。第五，入厕：在入厕的时候，要注意秩序，排队礼让，不能出现一些打斗的行为，要保持入厕的秩序性。第六，喝水：在喝水的时候，班主任需要组织幼儿有秩序地进行喝水，不要相互之间抢夺水资源，要互相竟让，这样可以使得幼儿养成良好的喝水习惯。这些是一日常规训练当中的具体事物，需要教师不断引导幼儿，使他们在这些事物的理解、体验、逐渐适应中实现健康发展。 2、树立班主任的自身形象 幼儿园的小朋友都是处于心智开始发展的时期，他们会根据自己的感受去理解评判周围的事物，并且对于接触到的大部分陌生事物都有一定的好奇心以及模仿力，围绕在小朋友周围的人都是他们模仿的对象，因此他们对小朋友都是有非常大的影响力的，这种影响直接关系到小朋友性格、情感的形成。而班主任作为幼儿园时期小朋友接触时间最长，接触次数最多的人，其行为在幼儿眼中就是他们模仿学习的对象。因此，幼儿园的班主任就应该树立一个良好的形象，内在要注重自身的专业性，亲和感以及对于小朋友的耐心，外在要衣着整齐，谈吐文雅，树立一个良好的形象，进而从侧面培养小朋友的良好品质。 3、班主任应掌握沟通技巧 对于一名班主任而言，懂得沟通技巧是很重要的。这种沟通不仅仅是与孩子们的沟通，与家长的沟通也同样重要[2]。尤其是与家长的沟通更需要技巧，毕竟没有人会认为自己的孩子比不上别人家的孩子。因此在与家长的沟通过程中，应当注意语气要委婉，要先肯定孩子的优点，然后再从侧面指出孩子的不足之处。这样更容易得到家长支持，而作为一名教育工作者，得到家长的支持是很重要的。作为一名幼儿园班主任一定要明白的一点是，单纯看孩子们在学校的表现是无法全面了解孩子的。所以我们就需要对每位孩子进行家访，以便全面了解每一位孩子，然后因势利导达到事半功倍的效果。而要做到这些永远也离不开家长的帮助。所以我们可以定期举办家长会，让家长更准确了解自己孩子的成长，激起家长的教育积极性。毕竟，要明白家庭是这个世上最重要的教育场所，家长的言传身教胜过老师的无数遍唠叨。而要做到这些，极好的沟通能力就成为了一名幼儿园班主任必不可少的技能。 4、关注幼儿们的心理健康 幼儿园班主任的工作主体就是幼儿，因此，班主任在开展工作的过程中，需要对幼儿的心理进行深入的了解以及全面的把握，以此对幼儿进行有效的管理。幼儿本身的年龄非常小，心理、思维等各方面的发展都处于初期阶段，这也就导致幼儿在学习以及生活中缺乏严重的自制力，且无法实现有效的自我控制，對于一些生活、学习的能力难以正确的掌握，在这种情况下，幼儿的学习能力将难以在教学中得到有效的培养，另外，幼儿的心理也比较脆弱，其自身极容易情绪化，这也会影响幼儿自身的学习以及与其他人的交往[3]。基于此，幼儿园班主任应该加强对幼儿心理变化的重视，并在日常的生活学习中，认真仔细的观察幼儿的行为表现，及时发现幼儿的心理变化活动，一旦幼儿出现不好的心理状态时，班主任需要对其进行适当的疏导，或者帮助幼儿解决相应的困惑，使得幼儿在日常的学习以及生活中能够有一个良好的心理状态，这样也有利于班主任管理工作的顺利开展，提高班主任工作的实效性。 结束语 总而言之，既然是一名幼儿班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累、不怕烦的精神，教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就体现在这样一件件小事上。面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。相信只要用心去做，就一定会有收获。 参考文献 [1]展飞陈.新时代背景下幼儿班主任工作有效开展的研究[J].知识窗（教师版），2019（08）107-108. [2]杨雪明.浅析幼儿园班级管理的有效策略[J].课堂内外：教师版，2019（21）340-341. [3]罗亚丹.幼儿园班主任工作的“老生新谈”[J].江西教育，2019（03）144-145. |
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