| 标题 | 以内容为导向的大学生网络思想政治教育研究 |
| 范文 | 摘 要 网络时代的到来为大学生网络思想政治教育带来了机遇与挑战。本文认为，要想在内容为王的众媒时代获得大学生受众的认同与接受，必须从大学生网络思想政治教育的核心——内容出发，坚持以内容为导向，结合大学生的真正需求，以供给侧改革为手段，努力为大学生提供优质的内容供给，同时做好网络媒介的创新应用与舆论环境的引导，才能在信息时代占领网络思想政治教育的高地。 关键词 内容导向 网络 思想政治教育 作者简介：赵尉尉，长安大学工程机械学院助教，研究方向：大学生思想政治教育理论与实践。 中图分类号：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.04.211 一、大学生网络思想政治教育的内容现状 （一）网络时代的来临：大学生网络思想政治教育的大背景 2018年7月12日，第十七届中国互联网大会在北京国家会议中心落下帷幕。同时，由中国互联网协会与中国互联网信息中心联合组织编撰的《中国互联网发展报告2018》权威发布。《报告》数据显示，截止2017年底，中国网民规模达到7.72亿，普及率为55.8%，相比2016年新增4074万人。其中手机网民规模达到 7.53 亿，新增网民5734万人。手机成为最主要的移动上网设备，2017年手机上网人群由2016年的95.1%提升到97.5%。中国网民以10—39岁群体为主，占整体网民群体的73%。人均周上网27个小时。主流新闻网站在公信力方面更胜一筹，微信仍是社交媒体领头羊，自媒体发展迎来拐点;移动社交应用成手机必备工具，微信是用户最多的社交网络平台。 这些最新的数据都在说明一个问题：网络时代的来临，带来的是网民人数的激增以及全民阅读与获取信息方式的巨大变化。截止2016年6月，中国网民中学生群体占比仍然最高，为25.1%。其中，大专及以上占比为20.4%。 在这种新的形势之下，作为7.7亿网民中的一个重要群体，大学生的网络思想政治教育问题值得关注。 （二） 大学生网络思想政治教育的内容现状 对于新闻媒体而言，内容就是核心议题，而网络时代的来临更是凸显了内容的重要性。原因有三，其一，选择多样化。其二，受众参与度高。其三，信息更新快。众媒时代 的来临向网络媒体信息的发布者提出了更高的要求：务必随时关注、研究、分析受众的审美需求和价值取向，变“提供信息内容”为“提供信息服务”，才能赢得更多受众。作为思想政治教育与信息网络技术的结合，大学生网络思想政治教育自然脱离不了内容为王的规律。 但是，目前的大学生网络思想政治教育的内容现状并不乐观。主要存在以下几个问题。 1.说教模式仍占据主流，亲和力不足 长期以来，大学生思想政治教育借助于大学开设的思政课堂，以授课的形式大规模开展线下思政教育，虽然有一些既注重大学生生活实际，又有理论高度的思想政教育工作者，例如现任复旦大学社会科学基础部“思想道德修养与法律基础课”任课教师的陈果。但是，总体而言，囿于传统思想政治教育的抽象与理论性，导致大学生对思想政治教育的第一印象就是“说教意味浓厚”。而在线上，大学生网络思想政治教育同样有着“说教”的通病。主流的官方网站或者新闻媒体所采用的传播形式注重于重大新闻事件的舆论引导，注重对于思想政治教育理论化和体系化的解析阐释。这的确十分重要，因为注重政治方向的引导是思想政治教育的题中之义。但是，对于人的教育不能等同于学术研究，必须重视对大学生现实生活和认知图式的沟通、了解和关照，片面强调“应是”的单向理论灌输，缺乏“实是”的思想引导，最终会导致网络思想政治教育的大学生主体只能被动地接受既定的抽象的教育理论，而不能主動思考和自发创造，同时也容易导致厌烦和排斥心理。 2.对大学生群体的真实需求了解不够，需求侧与供给侧存在着诸多矛盾 不可否认，网络思想政治教育也受到供需关系的影响。所谓供需矛盾就是指需求方的需求与供给方所提供的产品和服务之间存在着不协调、不一致。这种冲突主要存在于以下几个方面：首先，对灵活有效的思想政治教育手段的需求与刻板、落后的供给手段之间的矛盾;其次，对多元、丰富的思想政治教育内容的需求与单一、重复的供给产品之间的矛盾;最后，对优质、多样的思想政治教育平台的需求与陈旧、乏味的供给渠道之间的矛盾。 （三）同质化严重，缺乏原创精神 目前，大学生网络思想政治教育的内容相同性较高，导致原创内容较少，尤其是那些可以体现青年学生的心声和爱好的，容易被他们接受的作品，原创内容的传播者很少，原创精神不足。 二、以内容为导向的大学生网络思想政治教育的意义与价值 面对当前大学生网络思想政治教育的这种困境，我们必须提出有效的应对方法。最有效的一种方法，就是对症下药——从内容入手！以内容为导向的主要内涵就是以提升大学生网络思想政治教育的内容质量为核心，真正做到内容至上，内容为王，只有这样，才能在信息时代的巨大浪潮冲击之下站稳脚跟，经久不衰，紧紧抓住时代潮流中的热点痛点，赢得大学生的热爱与认可，引导大学生树立正确积极的人生观、世界观和价值观。 （一）是信息时代的必然选择 信息时代的到来，意味着信息的容量更大，信息的传播方式更多，传播速度更快，信息的更新速度更快。现代大学生面临的不是没有足够的信息可以接受，而是信息爆炸所带来的选择困难和接受随意化、被动化、低效化。如何在信息量巨大的信息时代提升网络思想政治教育的吸引力就变得至关重要。尽管网络思想政治教育的载体、传播方式十分重要，但是，要想真正关注受众需求，体现网络思想政治教育的核心内涵，强调并实现内容为王是最佳选择。 （二）是提升大学生网络思想政治教育质量的本质要求 大学生网络思想政治教育是伴随着互联网的逐渐发展，思想政治教育科学化的产物，也是思想政治教育适应时代潮流，回应受众需求的表现。在网络思想政治教育中，教育者与受教育者不仅仅是主客关系，更是一种供需关系。如何为大学生提供符合其价值判断、兴趣爱好、话语体系的网络思想政治内容，才是能否实现内容被选择接受、被认同内化的关键。因此，要想提升大学生网络思想政治教育的质量，从内容下手是核心方法。只有能够为大学生提供具有足够吸引力的高质量内容，才能提升整个大学生网络思想政治教育的质量与认同度。 三、实现以内容为导向的大学生网络思想政治教育的策略 （一）以供给侧改革为内核，实现供给内容的不断优化 供给侧结构性改革，就是从提高供给质量的角度出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。这是经济学上的术语。供给侧改革旨在解决供需不平衡之间的矛盾，尤其是当供给侧出现严重乏力的时候。这对目前的网络思想政治教育具有极好的借鉴意义。针对当前大学生网络思想政治教育的现状，有必要以供给侧改革为方向，加强大学生网络思想政治教育的内核建设。应不断了解和调研当前大学生的思想状况，掌握大学生对思想政治教育的真正理解与需求，有的放矢，增加原创内容，鼓励原创精神，以经典的思想政治教育理论为依据，结合大学生的日常生活与现实需求，不断创作出接地气、有水平的大学生网络思想政治内容，实现供给内容的不断优化。 （二）以网络载体形式创新为媒介，实现传播方式的不断多元 在信息化时代，信息的内容决定了受众的接受程度，而信息传播的平台也至关重要。在信息技术高度发展的社会，传播载体的变化也日新月异。从QQ、人人网、再到微信、微博，网络载体的功能、形式、特点也都在不断变化。大学生网络思想政治教育要合理充分地利用各种形式的载体形式，结合学生需求与实际，重点开发、应用和推广微信、微博等受众较广、影响较大、符合潮流趋势的新媒体形式，不断改变传统大学生网络思想政治教育刻板、教条的缺点，实现大学生网络思想政治教育传播方式的不断多元化发展。 尤其是培养和积极运用以“两微”为代表的媒体渠道和平台。信息技术的高速发展使得媒体传播平台的变化更迭更加迅速。以微信公众号和微博为代表的新时代媒介形式的出现与占据主流，让网络内容的传播更加便捷，同时也让受众的选择更加多元。这就意味着受众对阅读内容的质量与内涵要求也越来越高。大学生作为新时代的青年，思想更加活跃，关注议题更加新颖开放。在这种形势下，大学生网络思想政治教育就必须因时而变。因此，要加强大学生网络思想政治教育在微信公众号、微博上的大胆尝试与内容创新，切实结合大学生的切实需求和文化认同，构建思政教育在微信公众号、微博上的话语体系，培养一大批意见领袖，创造出丰富的、有思想、有内涵、有深度的思想政治教育内容，让大学生真正成为网络思政的粉丝、拥护者与跟随者。 （三）以加强网络舆论引导为环境，最终占领网络思政高地 互联网在我国已经走过20多年的历史。从新鲜事物到网络时代的到来，从传统的报纸期刊统治新闻传媒到网络自媒体时代的百花齐放。网络给大学生思想政治教育带来了机遇，也带来了不小的挑战。如何在挑战与机遇并存的前提下，时刻坚持正确的舆论导向，加强网络思想政治大环境的建设，最终占领网络思想政治高地，传播正能量，积极引导广大学生积极发声，决定着大学生网络思想政治教育今后的发展方向与前景。因此，大学生网络思想政治教育的内容应当能够引领网络空间的新风尚，形式应当能够体现新时代的潮流，使大学生网络思想政治教育在充分利用科技进步的同时，真正做到潜移默化，润物无声，变成深受广大学生欢迎和认可的精神家园。 四、结语 总之，大学生网络思想政治教育在我国已经走过了发展初期并进入了关键时期。当下，大学生网络思想政治教育工作要想取得更大的发展，就必须在内容与形式上下足功夫。其中最核心的宗旨就是要坚持以内容为导向，从供给侧结构改革角度出发，鼓励有思想、有内涵，既能够体现理论深度，又能够照應大学生现实需求的原创作品和传播者，转变思维理念，以高质量的网络思政内容赢得广大学生的认同。同时注重与时俱进，充分利用各类新型媒介平台，实现大学生网络思想政治教育工作在新时代的可持续发展。 注释： 数据来源：CNNIC：2016年第38次中国互联网络发展状况统计报告——网民结构（五）。 众媒时代就是大众参与的媒体时代，其主要特征有：一是表现形态丰富，不再受传统表现形式的限制，文化更加多样;二是生产者众多，人人皆可为媒体;三是传播结构众多，与以前相比传播结构更为复杂;四是平台众多;五是终端多样化。 黄锋. 大学生思想政治教育供给侧改革研究.扬州大学学报（高教研究版）. 2016（4）. 参考文献： [1]唐亚阳， 胡彩霞. 大学生网络思想政治教育的发展脉络与走向.思想教育研究.2015（9）：65-69. [2]王学俭， 冯东东. 大学生网络思想政治教育：价值·挑战·保障. 思想教育研究.2017（05）：94-97. [3]尚亿军， 马加名. “微时代”大学生网络思想政治教育新阵地的探索与构建. 思想政治教育研究.2014（4）. [4]唐亚阳， 杨果. 大学生网络思想政治教育的基本特征探析.湖南大学学报：社会科学版.2012（1）：115-118. [5]李黎明. 网络媒体对大学生思想政治教育的影响及对策.教育评论.2015（1）：115-117. |
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