金河涉不过，走到河边转过来；悬崖不能爬，走到崖边返回来； 自己做错事，赶紧改过来

主动认识错误，迅速改正。藏族谚语。

• 硬柴要用软柴捆
• 硬核桃——油盐不进
• 硬梆梆
• 硬棒
• 硬棒棒
• 硬正
• 硬正气儿
• 硬武器
• 硬气
• 硬气，敢于担当
• 硬水
• 硬汉
• 硬汉子
• 硬汉子怕病磨
• 硬汉子怕病魔
• 硬汉经不住三泡稀
• 硬汉难避枕旁风
• 硬洋
• 硬派小生
• 硬浇（觉）着不错
• 硬火
• 硬煤
• 硬爬
• 硬片
• 硬片子
• over-speeds
• overspeedy
• overspend
• overspending
• overspent
• overspice
• overspiced
• overspices
• overspicing
• overspring
• oversprinkle
• oversprung
• oversquare
• oversqueamish
• oversqueamishly
• oversqueamishness
• oversqueamishnesses
• overstabilities
• overstaffed
• overstaffing
• overstaffs
• overstarch
• overstarched
• overstarches
• preformatting
• 教学内容的确定应贴近学生的情感
• 让学生自己选择课程内容
• 如何调动初中生的语文学习主动性
• 立足原点 多向辐射
• 《将进酒》朗读教学之五境
• 与人打交道要巧用交际词
• 梦境：真实的想象，奇妙的构思
• 写作教学新法
• 浅谈初中语文阅读教学目标的制定
• 导之以法，持之以恒
• 初中现代文语法教学的观念与方法
• 2015年全国二卷作文题“更具风采”的逻辑谬误
• 熟知“潜规则”，创造“得分点”
• 打开一扇门 开拓一片天
• 提高语文课堂效率之课前三分钟演讲
• 思维转换，让语文课堂精彩纷呈
• 回归本原 透析真实
• 慧眼识璞玉，妙手炼浑金
• 我心为主，自由自在
• “543”高效课堂刍议
• 语文教学应注重情感体验
• 教学中如何培养学生的批判性思维
• 感悟意境，走进诗歌教学的“核”
• 群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略探析
• 谈作文的“一题三用”