| 标题 | 高职计算机实训教学现状分析与对策初探 |
| 范文 | 方健 摘 要：各大高职院校近年来培养了大量的高素质专业技能型人才，为我国的社会发展做出了巨大的贡献，随着网络信息化时代的到来，社会各行业对高素质的计算机专业人才需求不断增大，计算机实践操作技能成为了当前社会背景下的基础能力，使得计算机学科越发受到人们的重视，在高职教学中的比重明顯上升。在一定程度上，高职计算机实训教学的质量直接影响到了学生整体的计算机实践操作能力的提升和综合素质的发展，故此，在高职计算机实训教学中我们应当注重对学生的发展进行引导，从而促进学生核心素养的提升。 关键词：高职计算机；实训教学；现状分析；具体对策 当前高职计算机实训教学依旧在沿用传统的教学模式，理论知识灌输为主实践操作为辅，忽视了对学生实践操作能力的培养，学生缺少实践操作的机会和时间。计算机学科本身是一门理论和实践操作相结合的学科，具有极强的应用性，但在实践的计算机教学操作训练过程中，学生缺少独立自主的练习机会和时间，没有充分发挥出高职计算机实训教学的有效性。高职教育改革的深入推动了教育理念的变革，以培养高速智全面发展的人才为目标开展教学活动，进行计算机实训教学。本文就高职计算机实训教学的现状分析与对策进行探究。 一、高职计算机实训教学的现状分析 高职教育改革的不断深入暴露出了计算机实训教学中存在的问题，尤其是当前的计算机教学依旧沿用着传统的灌输式教学理念，压缩了学生的上机操作时间，限制了学生计算机实践操作能力的提升，不利学生的全面发展。笔者结合自身的实际教学经验就当前高职计算机实训教学中存在的问题归纳为以下几点： （一）教学理念陈旧落后 网络信息化时代的到来极大地改变了人们的学习和生活模式，各类智能电子设备的普及使得信息获取和传播的速度空前加快，人们意识到了计算机操作技能的重要性，极大地提高了高职计算机学科的教学比重，但在实际的教学过程中，教师依旧沿用传统的教学理念，理论灌输式的教学方式，忽视了学生主体地位作用的发挥。 （二）上机实践操作环节薄弱 作为一门理论和实践操作相结合的学科，高职计算机教学需要大量的上级实践操作验证课堂教学中的理论知识，但就当前的高职计算机教学状况来看，教师在课堂教学中过于注重对学生知识理论的灌输教育，忽视了上机操作的训练，限制了学生动手操作能力的提升，面对枯燥的学习氛围，学生容易对计算机学科产生抵触和厌恶的心理。 （三）计算机实训教学忽视了学生的个体差异性 每个学生的思维想法都是不一致的，学习能力具有极大地差异性，为增强高职计算机教学的实效性，大多数教师在进行课堂教学时采用统一教学模式和方式，无论是基础好的还是基础差的学生，均放到了同一水平线上制定相应的教学方案和计划，使得班级内整体学生的两极分化现象愈发的明显，对于计算机实践操作能力较差和理解速度较慢的学生而言，这会极大的打消其学习积极性。 （四）教师的专业素质匮乏以及设施欠缺 面对着高职院校招生范围的扩大，教师数量却明显下降，专业的教师资源稀缺，大多数高职院校的计算机教师均为刚毕业的学生以及教学经验较少的教师，无法很好的管理高职计算机班级的秩序和进行高效地实训教学，加之计算机的更新速度较快，学校的计算机设备老化严重，无法满足学生的上机训练的需求，严重降低了高职计算机实训教学的有效性。 二、增强高职计算机实训教学有效性的具体策略 （一）及时的转变教学理念，发挥学生的主体地位作用 在高职教育改革不断深入的背景下，高职计算机教师应当及时的转变教学理念，以学生为核心开展计算机教学活动，注重对学生的实践操作能力和自主探究学习兴趣的培养，例如：在计算机网络安全的知识的学习过程中，可以将课堂学习的主动权教给学生，积极鼓励学生进行信息的查询和问题的解答，促进高职计算机教学中学生的主体地位作用的发挥。 （二）采用分层教学方式，增强计算机教学的实效性 学生的学习能力具有极强的差异性，每个学生的思维能力和学习水平都是不一致的，因此在高职计算机教学过程中，教师应当根据学生的实际学习理解能力结合教学内容从而进行分层教学，使得所有学生在原有的计算机水平上得到提升。例如：在office上级操作训练过程中，教师可以为学生布置不同难度的操作任务，基础较差的学生进行简单的打字和PPT制作练习，而基础好的学生则进行表格的设计制作以及复杂的计算，从而提高整体学生的学习能力。 （三）增强对学生实践操作能力的培养力度 首先，教师应当增强对学生实践操作能力的培养，为学生提供更多的上机操作的机会和时间，让学生可以有效地将所学计算机理论知识与计算机实践操作相结合，验证相关知识理论，其次，教师要合理的调整理论教学与上机操作教学之间的比例，同时提高自身的专业教学素养，保证教学的高效性和科学合理性，全面提高学生的计算机核心素养。 （四）开展小组合作交流学习活动，培养学生的合作探究能力 为增强高职计算机教学的有效性，我们应当及时的进行计算机的更新升级换代，做好计算机设备的维护工作，同时开展小组合作交流学习活动，在合作探究中进行计算机知识的教学，例如：在计算机房进行新计算机设备安装时，可以对学生进行分组安装的训练，四人一组进行计算机的组装练习，培养学生的合作探究学习能力的同时，加深学生对计算机构造的掌握以及理解，从而促进学生计算机实践应用意识的发展。 三、结语 传统的教育理念和教学方式已无法满足当前的高职计算机教学需求，作为高职计算机教师的我们应当不断提高自身的教学专业素养，根据学生的实际学习能力进行分层教学，合理调整课堂教学结构，注重对学生上级操作能力的培养，进行小组合作学习活动，促进学生计算机专业素养的发展。 参考文献： [1]黄燕.高职计算机教学现状及对策分析[J].知识经济，2015（13）：106. [2]汪婷.高职计算机教学的现状及对策分析[J].考试周刊，2013（74）：132. [3]胡岩松.高职计算机教学的现状分析与发展对策研究[J].现代经济信息，2016（10）：385. [4]梁文玲.关于高职计算机实训教学现状和改进对策分析[J].科技与创新，2015（19）：129. |
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