| 标题 | 构建立德树人为根本任务的德育实施机制研究 |
| 范文 | 王虹 摘 要：在我国党的十八大报告中将"立德树人"作为教育的根本任务，为新时代的德育工作指明了方向，同时也对德育工作提出了更高的要求，然而要想实现立德树人的教育任务，就必须构建起科学的德育实施机制，并在实际工作中逐步完善各种机制，为实现"立德树人"这一根本任务提供保障。本文笔者通过对实现立德树人根本任务的有效实施机制进行深入研究，进一步探讨各种机制的重要意义与具体实施。 关键词：立德树人；根本任务；实施机制 0 前言 从"立德树人"的字面上理解就是树立德业的意思，实际上也是指立德立功、培养人才的意思，立德树人是我党十八大会议上提出的对高校教育的新目标、新任务，然而从我国现阶段高校的教育状况来看，要实现这一根本任务，离不开需要激励机制、目标导向机制与主体能动机制以及创新驱动机制等各种机制的构建与不断完善。本文作者对立德树人为根本任务构建的主要机制进行研究，并深入探讨有效实施机制的方式与方法。 1 需要激励机制的重要意义与具体实施 （1）需要激励机制的概述 从心理学出发，需要是人们在感受某种缺失时主观上产生的紧张状态，并且通过意向与愿望的形式表现出来，并成为人们活动的主要动机，需要是激励人们进行社会活动的原始动力，合理利用激励机制对促进立德树人这一根本任务的作用十分重要。 （2）需要激励机制是实现立德树人任务的主要保障 学生们正处于成长的关键阶段，对于各自理想的实现有着强烈的追求与向往，因此需要激励机制对他们道德潜能的发掘更为有效。学生在人格的培养方面具有较强的可塑性，因此，我们要充分利用需要激励机制来塑造学生们的道德灵魂，首先就需要教师通过时代感人的道德模范事迹来激励学生正确道德认知的自觉养成，并积极实践道德，倡导中华美德。另外，在实现立德树人这一根本任务的过程中，学校要充分认识到需要激励制度的重要作用，积极开展校园英雄活动，可以通过请平民英雄来对先进道德人物进行演讲，从道德与精神上来激励学生，促使学生能一直保有良好的道德品质，并进一步转化为具体的道德行为，促进学生的全面发展。 （3）需要激励机制对学生自律意识的培养与强化 我国社会健康发展需要成员具备良好的道德品质，然而也正是随着社会的不断发展，造成社会道德的各方面的混乱，出现道德滑坡现象，更加剧了一系列的社会问题与矛盾冲突，对此，学校应当为学生列举一些校园内外发生的道德缺失现象以及引发的后果，使青少年能够引以为诫，进一步建立与人之间朴素、真诚等的良好关系，引导学生学会理性化看待个人利益，强化个体道德自律性，从而营造一个可实现我国社会目标的稳定和谐的思想道德大环境。 （4）需要激励机制可将学生的个人理想与社会发展有机统一 当前国内学生都有较为高涨的爱国热情，他们关心社会的发展，并对国家整体命运与其个人发展之间的关系有足够的认识，因此更要应利用激励机制进一步将青少年学生的个人目标与社会目标充分结合，对道德素养与学术研究、生态环保以及社会公益方面有出色表现的青少年学生应给予表彰与奖励，进一步坚定青少年奋发向上的精神，同时树立校园典型道德模范，通过具体的榜样作用激励更多的青少年为社会道德建设而努力，为我国发展培养合格可靠的接班人。 2 目标导向机制的重要意义与具体实施 人类进行任何活动都是经过思考的，或是为了某种目的，因此，要全面发展，运用目标导向机制显得十分重要，将培养学生的道德能力作为主要教育目标，统一文化知识与技能以及思想品德修养，促进学生的全面发展。教师可根据青少年学生自身的特点与情况制定出合理的目标，引导学生反省自身问题，找出可促进个人发展的有效方法，同时在学校中可展开对理想与信念方面的教育，增强我国青少年的民族责任感，强化民族意识，在进行立德树人的德育工作中将国家目标与社会导向以及个人的行为准则有效统一在一起，为国富民强打下坚实基础。 3 主体能动机制的重要意义与具体实施 现代青少年都有较强的主体意识，对一切事物都有自身的判断与选择，因此，要实现立德树人的根本任务，就要充分调动社会、学校以及家庭等外部力量，营造出一个良好的道德教育环境。首先是社会各界部门都应该积极开展多样化的德育活动，为青少年德育发展构建社会平台。再者，学校作为教育的主营地，要将德育融入到课堂与教材中去，进一步引导青少年朝向正确的道德方向发展，同时还要注重师德的培养，由教师带动学生。最后是家庭对青少年的教育，家长要善于发现青少年的心理变化，及时矫正其行为障碍，并能以身作则，培养青少年良好的道德。 4 创新驱动机制的重要意义与具体实施 首先创新立德树人本就是一个系统却又复杂的教育活动，因此更应该运用形式多样化的方法，重视师生间的交流与人文关怀，也要注重社会实践；再者时代在不断的变化，立德树人的内容与方法在变化，这就需要采取一种合适的途径来开展德育工作，可开展各种道德活动，并发挥政府作用，以社会和民众等来辅助教育。另外，立德树人不但要利用学校还要广泛利用社会各界传媒等各种载体，多搭建一些青少年乐于参加的德育平台，通过渗透来增强立德树人的有效性。 参考文献： [1]金更兴.高校实现立德树人根本任务的路径和机制[J].新西部（理论版），2013（07）. [2]李金杰.陈树文.实现"立德树人"根本任务的有效机制研究[J].思想教育研究，2013（07）. [3]骆郁廷.郭莉."立德树人"的实现路径及有效机制[J].思想教育研究，2013（07）. |
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