| 标题 | 中等职业教育服装结构制图教学设计的思考 |
| 范文 | 张翠红 摘 要：随着教育的全面发展，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，在实践中中等职业教育也朝着健康方向发展，服装结构制图教学是中职教学的重要组成部分，在新时期其发展既面临机遇，也存在着挑战，需要我们对其进行全面的思考，找到科学有效的教学理念和方法对教学进行创新设计，改善中职服装结构制图教学课堂氛围，提高教学质量和效率，全面提升学生综合素质，为社会可持续发展提供需要的人才。 关键词：中等；职业教育；服装结构；制图；教学设计 近年来，服装产业结构不断进行整合优化。企业用工难的矛盾日益突现。向社会培养提供一线工作的高素质劳动者和综合实用型的服装技术人才，是中等职业技术教育的责任与目标。固有的陈旧的职业教学内容和教育模式已经不能适应当今社会的需求。 一、中职教育服装结构制图教学设计的发展现状 中职教育服装结构制图教学设计是教学的重要环节，在调查分析之后我对其现状作如下分析： （1）教学设计物质基础极大丰富。在新时期社会主义市场经济得到全面的发展和完善，为教育文化事业的发展提供了坚实的物质基础，中职教育服装结构制图教学设计的设备得到极大的丰富，充实了教学设计方案和方式。比如说信息技术的应用，使得教学设计充满时代气息。 （2）教学设计理念方法极大充实。同时随着课程改革的全面深入，教学中教学理念和方法得到全面的丰富，教学设计的过程中有了新理念和新方法的支撑，教学设计的质量和效率得到全面的提高。比如说小组合作学习法的应用，使得学生的合作意识和能力得到提高。 （3）教学设计朝着健康方向发展。从整体上看中职教育服装结构制图设计面临机遇，取得了前所未有的成就。教学设计对课堂教学的指导作用得到发挥，为中职服装教学的发展提供了源源不断的智力支持和方向保证，为其在新时期实现可持续发展提供了可能。 二、中职教育服装结构制图教学设计中存在的问题 中职教育发展的过程中结构制图教学设计朝着健康方向发展，但是在具体实践中仍然存在着一些问题，我认为主要表现在以下几个方面： （1）传统教学理念的阻碍。在新时期教学设计的过程中仍然受到传统教学理念的阻碍，对于课前准备工作不甚重视，导致教学设计环节投入的精力比较少，使得课堂教学的进行缺乏整体指导，影响了整个教学的发展。 （2）学生参与积极性不高。在新时期教学设计离不开学生的积极参与，教师要全面了解学生的需要，在教学设计中针对学生需要设计教学环节。但是学生参与教学设计环节的积极性比较低，导致教师的教学设计缺乏针对性，教学设计作用的得不到有效发挥，不利于教学质量和效率的发挥。 （3）教师综合素质需提高。在新时期新的教学形势对教师综合素质提出了新的要求，但是我们发现中职教师的综合素质不能满足实践发展的需要，比如说对于新理念和新方法的理解不到位，对于新设备的操作不熟练，这都影响了教学设计的质量，阻碍了教学效率的提高。 三、中职教育服装结构制图教学设计方法 中职教育服装结构制图教学设计的重要性不言而喻，在实践中我认为可以从以下几个方面入手： （1）构建和谐师生关系，更新教学基础设施。新时期教师和学生要积极转变思想观念，树立正确的思想意识，转变角色，加强沟通和交流，构建和谐的师生关系，从而使得教师更加了解学生的不足之处，在教学设计中针对性的提出策略，全面提高教学质量和效率。服装结构制图教学设计离不开技术手段的支持，新时期是信息技术高度发达的时代，教师在进行教学设计的过程中要充分借用信息技术，提高教学活动的时代性特征，吸引学生的兴趣点，提高教学活动的趣味性，提高教学质量和效率。 （2）建立健全相关制度，提高教师综合素质。无规矩不成方圆。在教学中也是如此。中职服装结构制图教学中要建立健全相关制度，比如说奖惩激励制度，引导教师和学生重视教学设计环节的重要性，鼓励教师和学生参与教学设计环节，提高教学设计的质量，更高效的为教学服务。教师是教学设计环节的重要参与者，在实践中要高度重视教师的作用，定期展开相关培训活动，努力提升教师专业素质，同时要引导教师树立终身学习观念，提高个人综合素质，更好的适应新时期教学发展新需要，实现教学的可持续发展。 （3）激发学习兴趣，呵护学习热情。教师要做到理论联系实际，运用学生能够接收的学习方式，讲授理论知识，并通过动手操作实践运用理论知识，鼓励学生动手画画、作图，只有这样才能达到良好的教学效果。另外，还要组织学生之间进行讨论交流，通过集体研讨等多种方式，激发学生的求知欲望。理论与实践教学的相互统一，不但能增强教学的直观性，发展学生的空间思维能力，还能锻炼学生的动手操作能力，所以，教师要有条件、有目的的创造各种动手操作的机会，充分发挥学生的这种心理优势，保持学生在整个学习过程中的热情不减退，达到成功教学的目的。 （4）注重教学思维外延，更新教学方法。目前很多服装设计教师缺乏服装结构方面的知识，无法将结构设计与艺术创作有机的结合起来。因此就要加强教师相关课程知识的交流与学习，在深入研究、熟知和精通本专业知识、技能的基础上，广泛涉取相关的专业知识，多方面钻研、拓展教学方法，引导、调配学生知识储备资源，让学生参与到服装企业产品開发的实践中去，通过全程参与式、体验式教学，引导学生加强专业知识的储备。传统的结构教学，课程一开始便向学生讲述服装的制图过程，学生从未接触过相关知识，往往感到难以理解，制图过程也是死记硬背、生搬硬套。这样的教学效果自然收效甚微。 四、小结 中等职业教育服装结构制图教学中要高度重视教学设计环节的重要作用，在实践中充分吸收课程改革的优越性，利用新的教学理念和方法，提高学生的参与度，使得教学环节具有针对性，提高教学质量和效率。同时要提高教师综合素质，熟练操作新设备，利用新的技术手段，改善课堂氛围，提高教学质量和效率，实现学生的全面发展，为社会发展提供人才支持。 参考文献： [1]邓小玲.中等职业教育服装结构制图教学设计的思考[J].品牌，2012. [2]边小佩.基于微课的中职“服装结构制图”教学设计——以“省道确定与省道转移”为例[J].职教通讯，2017. [3]陈萍.中职服装结构制图教学的思考[J].文理导航，2012. [4]李桃.中职服装结构制图教学的反思[J].读写算，2015. |
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