| 标题 | 创业就业导向下的校企合作运行研究 |
| 范文 | 王妍 摘要：在新时期下，市场经济的不断发展对人才的需求量也有所增加。高校作为人才培养的重要基地，高等教育对社会发展的重要性不言而喻。为了能够全面推动高等教育发展，提高人才培养质量，就必须要加强学生创业就业能力，保证人才培养符合市场需求。校企合作是拉近高等教育和市场经济的重要平台。基于此，文章首先对比国内校企合作现状，提出当今校企合作中的问题，进而分析相应的解决对策。 关键词：创业就业；校企合作；高校；方法 从校企合作发展历史来说，我国真正开始实施校企合作模式是在20世纪60年代，当时大学生毕业后即可安排到相关企业中工作，这是由于当时大学生数量非常少，往往都是供不应求的状况。但是随着我国“教育兴国”理念不断深入，当今我国大学生人数每年都在稳步上升，大学生数量增加，导致岗位供小于求，提高了毕业生之间的竞争。当今大学生创业就业能力不足是学生就业难的根本原因，特别是在竞争非常激烈的市场经济体制下，适者生存、能者居上是市场的根本规律，为了能够全面加强毕业生的竞争力，需要加强与企业之间的联合，且是深度合作，相互弥补“水桶效应”中的短板，这样可以实现企业、高效、学生之间的“三赢”。 一、国内外校企合作的发展现状 （一）国外校企合作现状 当今全球各地都在培养复合型人才，以就业创业为导向、以服务企业为宗旨，将教学和实习紧密结合。在大学生创业就业导向下，国外高校的做法有两种：第一种是结合财政投入提高学生就业质量，从而满足企业对人才的需求。如澳大利亚政府按照企业标准制定国家相关职业资格认证标准，并且要求相关专业大学生考取资格证才可以毕业，学生为了毕业必须要学习相关内容，获取了显著成效；第二种是企业直接加入到教育当中，例如日本、美国规定在高等教育中，企业需要承担学生的实习费用，并给予一定的工资鼓励学生实践学习。 （二）我国校企合作现状 当今，由于我国市场经济发展不够成熟，无法充分借鉴国外的先进经验，这就需要构建“中国特色校企合作体系”，但在实际合作当中，依然存在着诸多阻碍因素：第一、我国大学生基数大，财政投入支持力度不符合实际条件，无法担任起大部分学生的投资压力；第二、社会对校企合作的认识程度不够，很多人将实践教育排除在高等教育之外，对高等实践教学缺乏重视程度；第三、我国政策法律存在着一定问题，对企业参与高等教育没有做出明确的规定和支持，很多企业也无心参与到高等教育当中。从微观层面上说，我国校企合作在实践中同样面临着很多问题，包括：第一、依旧没有提出具体的方案使校企合作深度融合；第二、不存在法律和制度上的制约，也就是缺少合同上的限制，校企双方在人才培养当中缺乏积极性；第三、缺乏科学合理的教学方案，无法权衡校企之间的利益关系。 二、校企合作实践中存在的问题 （一）政策问题 宏观层面上国家没有明确对校企合作提出奖励政策，校企合作中的利益无法得到有效保护。高等教育缺乏弹性学制，从而制约了校企合作的发展前景，再加上缺乏专门的校企合作协调结构，双方往往需要协商解决，校企合作模式推行、考核、监督无法实现。虽然我国已经成立了校企合作协会，并且相关部门也推行了大范围试点工作，提高了人们对校企合作的重视程度，但是权威的校企合作准则依然没有确定。 （二）观念问题 当今学校、企业、政府在校企合作上都缺乏一定的认识，对于利益一方的学校来说，学校对校企合作认识不到位，抱着“多一事不如少一事”的思想，导致缺乏相应的激励机制，学生教师在工作当中也缺乏积极性。再加上企业缺乏相应的合作意识，只停留在选留人才上，更有甚者从自身的利益出发，以利益作为校企合作的基础。 （三）实施方面的问题 首先，校企合作机制有待进一步得到完善，特别是在校企制度产生矛盾的时候；其次，缺乏系统观点支持校企合作长期发展，无法整体推进校企合作持续进行，企业与学校之间融合度不足。当今所形成的校企合作机制往往是为了学生发展而主动寻求合作，企业主动找高校合作的情况较少，企业占优、学校缺乏积极性；最后，校企文化、机制融合不到位，在人才培养上存在着落差，从而影响学生的创业就业能力。 三、校企合作建设中的内部环境优化渠道 （一）构建实训基地 校企合作过程中，需要企业、高校、政府联合构建实训基地，这也是开展校企合作的基础，企业要认识到人才对企业发展的重要性，从而提高企业主动合作的积极性，全心全意的为学生服务。通过实训基地可以营造真实的企业生产环境，帮助学生了解、掌握企业的实际情况。同时，校企合作可以实现理论知识向专业技能的转化，切实提高学生的职业能力，这样才能够全面提高校企合作质量。 （二）课程开发与专业设置 结合企业的岗位需求创新课程，课程内容要符合生产实践内容，这样即可将企业的最新科研成果、技术、理念、制度纳入到高校学习课程当中。也可以将一些实践课程融入到教学体系当中，由企业和高校共同编撰教材，并构建实践性较强的师资队伍开展实践授课。也可以让辅导员、专业教师、企业管理人员组建成创业就业相关机构，专门负责教学资源和实训资源开发，这样所开专业课程不仅能够满足企业的实际需求，同时也能够提高学生的创业就业能力，增强学生的市场竞争力。 （三）融合企业文化理念 高校文化建设工作对人才培养有着重要意义，这就需要融入先进的企业文化，让学生无时无刻都在感受企业环境，从企业先进文化理念入手。同时结合企业岗位需求融入教学内容，创设真实的企业学习环境，采用教学、实习相结合的教学方法，讓学生所学知识及时的转化成能力。校园管理还需要借鉴企业日常经营理念，让校园管理变成经营管理，从而实现校企合作效益的最大化，并在长时间融合当中完善校企合作的新模式。 （四）创新企业人才培养制度 企业想要培养适应性更强的人才，大学生是最好的选择，这是因为大学生没有受到社会侵染，可塑性更强。这就需要企业制定以学生创业就业为导向的高校人才培养方案，制定合理的人才培养制度，实训学生必须要按照制度内容开展相应的工作，可以在校企合作当中采用模块化人才培养方案，在企业中实施实践教育并辅以理论教育；反之，在校园中开展理论教育并辅以实践教育。表现优秀的实训生可以毕业签订合同上岗，对于特别优异的学生可以承诺基层管理岗位，这样可以激发学生的积极性，进一步提高学生的创业就业能力，形成良性竞争。 四、校企合作建设中的外部环境优化渠道 （一）社会与政府环境相协调 十九大报告中指出，推动市场经济又好又快发展，需要有高素质人才作为动力，给企业生产注入鲜活血液。这就需要从宏观层面上加强校企合作的支持力度。政府需要加强对校企合作的支持力度，减少企业和高校的经济压力，实现多元化资金来源。提出关于校企合作的法律制度和政策，鼓励、保护企业、高校在合作中的合法权益。加强校企合作的宣传力度，转变对校企合作的认识，提高企业的积极性，实现一校多企的合作形式，这样即可加强人才培养的针对性，学生也有更大空间选择就业岗位。更新校企双方的理念，学校要充分认知提高人才培养质量、提高高质量就业对学校的积极影响；企业要认识到加强校企合作对完善人力资源的重要意义，这样才能够实现政府、高校、企业之间的联动性，校企合作大环境才能够得到改善。 （二）法律与制度 高校和企业之间是否能够保持长久的合作、是否能够实现利益平衡，这些都取决于双方构建的保障制度。所以校企合作不仅是生产与教学的合作，同时也是技术与经济的合作，这就需要从法律与制度层面着手。一方面，政府和企业需要构建完善的法规与政策，保证校企合作有章可循、有法可依；另一方面，还要构建完善的教学评价标准以及质量监控体系，让企业具备参与质量监控和课程定制的機会，同时课程评价标准要与人才培养标准相统一，学生在实习、学习过程中需要按照标准开展活动。当然，教师考核制度也非常重要，加强师资队伍的管理工作，评定结果直接与教师职称评定相挂钩，从而提高教师的综合能力。此外，需要构建协调校企合作利益的管理机构，避免因为利益关系而影响人才培养质量。 五、结语 综上所述，校企合作作为当今高校人才培养的重要渠道，为了能够充分提高人才教育质量，强化学生的创业就业能力，必须要进一步深化校企合作，从外部和内部渠道着手，完善整个校企合作的体系，从而提高学生的职业能力。 参考文献： [1]刘锐.“园校企”合作模式下高职大学生创业就业研究[J].江苏教育研究，2016（36）. [2]神克洋.大学生创业就业导向下的校企合作运行机制研究[J].课程教育研究，2016（38）. [3]张彩丽，韩启峰.大学生创业就业导向的校企合作运行机制研究——以建筑业为例[J].中国成人教育，2012（22）. [4]张彩丽，张之稳.大学生创业就业导向的校企合作运行机制探析[J].山东青年政治学院学报，2012（03）. （作者单位：长沙环境保护职业技术学院） |
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