| 标题 | 大学生创新创业教育体系的优化 |
| 范文 | 张晓英 王金荣 摘要：近年来，我国对高等教育机制做出了进一步的优化和改革，社会各界逐渐关注大学生创新创业教育。在校大学生是促进时代进步的年轻力量，同时也是响应“大众创业，万众创新”这一号召的主导力量。因此，高校必须提高大学生创新创业成效。文章在指出大学生创新创业的现状及存在的问题后，对如何优化大学生创新创业教育体系给出合理的具体化措施。 关键词：创新创业;优化;教育体系 在召开“十九大”会议后，国家、社会和高校为了切实贯彻鼓励大学生参与创新创业训练的政策都付出了不小的努力，但大学生“双创”教育的现状不容乐观，主要原因之一是大学生不能全面细致地了解创新创业， 这就造成了学生的认知度和参与度还远远不够。为了从根本上解决问题，优化高校的创新创业教育体系便是最好的切入点和落脚点。只有把大学生“从入学抓起”，对他们实施规范的、完整的创新创业教育才能够最大程度上促进创新创业的发展和进步。 一、大学生创新创业背景 当今社会强调的是以科学技术、知识和信息作为基础，把创新创业作为社会发展的动力， 要想保证国民经济不断提高和社会快速发展，就必须把创新创业摆在首要的位置。在党的十九大报告中，习总书记明确指出“中国特色社会主义进入了崭新的发展时期”，当今时代的面貌是崭新的，这个时代的创新创业也是至关重要的。为了满足我们伟大祖国未来发展的人才需要，相关政府部门推出了众多的促进大学生参与创新创业的方针政策。在国家推出的“十三五”规划纲要中也强调了大学生参与创新创业的必要性。 “大众创新，万众创业”这一号召的动力源泉就是当代大学生，然而决定大学生创业取得成效高低的因素是来自多方面的。从目前形势看，在大学生完成创新创业项目的过程中，政府部门为大学生提供了强大的外部保障，起到强有力的推动作用;高校不断完善充实在校大学生创新创业知识，为学生提供良好的创新创业的教育资源以及技术和资金供给，同时为学生营造积极参与创新创业的良好氛围。“大众创新，万众创业”为众人造就了自由发挥想象的空间和平台，特别是对年轻的大学生来说，他们可以充分利用身边的师资力量，从而迸发出新颖的思维。 二、大学生创新创业状况及存在的不足之处 我国进入了中国特色社会主义新时代，在深入贯彻国家创新驱动发展战略的过程中，各个高校的创新创业教育已取得了不少的成效，但大学生创新创业的发展现状还远远不能满足国家壮大发展的要求，而且大学生创新创业教育体系中存在教学理念落后、 教学设施不健全、高校之间差距大、教育成果不理想等问题。根据调查结果显示，很大一部分学生对创新创业有着盲目的认知。 （一）学生对创新创业活动缺乏主动性，认知度不高 通过分析辽宁省6所高校财经专业学生的调查结果显示：大部分学生在日常的学习生活中对创新关注度不高，缺乏接触创新的主动性和积极性。 具体来说，在“创新创业活动参与程度”这一方面，接近六成的学生倾向于“一般”，选择“不参与”的学生将近一成。综合各所高校大学生参加创新创业活动情况来看，大学生没有很高的兴致去参加创新创业活动，而且这部分学生所占比重很大。 自国家推出“大众创新，万众创业”的号召以来，不断地制定并实行鼓励大学生创新创业的政策，目前实施的政策主要包括优惠性、资金扶持和服务性政策。但是，大学生并没有很好地、细致入微地了解国家推出的鼓励政策，甚至有些学生全然不知大学生“双创”训练计划的内容。 （二）課程设置体系不健全，教学方式滞后 大学生获得创新创业教育的主要途径就是高校设置的课程，然而很多高校的课程设置并没有突出创新创业教育的重要性，也没有注重将创新创业教育与专业教育相融合，这导致学生不能将所掌握的知识运用到实际中去。而且高校采用的教材具有相对的滞后性，在大众创新万众创业的背景下及时性较差。 中国式教育的主要特点就是“填鸭式教学”和“满堂灌教学”，而且老师在课堂讲授的主要是理论知识，所有学生接受的是千篇一律的知识，这很难促进大学生在创新领域“鹤立鸡群”，运用这样教育的方式很难培养大学生的“标新立异”的特质，而学生真正需要的是研究讨论式教学、案例分析式教学等新颖的教学方式。 除此之外，各高校期末考核主要采用闭卷笔答方式，而且考试内容大部分来自教材，学生为了取得高分在不理解书本知识的情况下而死记硬背。长期的恶性循环下去，学生就会失去参与创新创业活动的主动性和积极性，而变得盲目、死板。 （三）职能部门政策执行力不够 国家推出的大学生创新创业政策对高校创新创业教育具有导向性的作用，高校应该根据政策的变更重新制定培养目标和教学计划。政策是由上级制定，从上至下逐层实施，然而政府和高校职能部门的分散导致政策执行力不够，尽管制定的政策是好的，却不能在高校中取得应有成效。 （四）实践平台引领性不够，创新创业氛围不强烈 为了提高大学生创新创业训练的参与度，国家设立了模拟大学生创新创业基地，旨在为大学生提供实践化的基础设施和一线的创新创业经验。但是因为实践基地的引领性还不够，其运行效果令人堪忧，并没有很好的促进大学生创新创业实践的开展。 国家每年会举办“互联网+”、“挑战杯”和“创青春”等大学生创新创业活动，旨在促进大学生创新性思维的发散和学生的科技竞赛技能的提高。通过对多所不同层次高校的调查结果发现，像“985”、“211工程”这样的高层次学校的参赛人数偏多， 而层次低的学校参赛人数很少且参赛结果不理想。 （五）创新创业教育师资力量不足 我国的创新创业教育发展存在不平衡的问题，经济发达地区的高校的教育体系相对完善、教育取得的成果比较优异，而经济相对落后地区的高校能够接触的优良资源较少，和发达地区院校的教育成果和教学水平还存在很大差距，这样的不平衡性在很大程度上阻碍了中国教育的发展。 在教育体制发展历程中，创新创业教育的起步相对来说比较晚，目前各高校的创新创业教育的师资力量不充足。高校组织的创新创业活动通常是由学生自己组建队伍、自己联系导师，这些老师一般都是自己的专业课老师，这些老师具有丰富的理论知识，但这些老师并不是很了解创新创业实践经验，目前高校的师资力量情况还远远不能满足学生的期望。 三、优化大学生创新创业教育体系的举措 以创新为第一发展要务的新时代里，大学生创新创业教育体系的完善和国家的发展有着千丝万缕的联系，它不仅影响着高等教育的发展，还关系到国家现代化建设的发展进程，更影响到我国国际地位和国际影响力。但要真正完善创新创业教育体系还需要社会各界的共同努力。 （一）优化课程设置体系，改革教育教学方式 高校在设置课程时要注重学生素质的综合培养，不仅要开设专业课和公共课，还应该为学生开设专业和非专业选修课程，比如说针对会计专业学生可以开设一些热点财经新闻论坛、经济前沿学术研究等课程，这样可以拓宽学生的眼界和认知的范围，同时增强学生的理论知识和学术研究能力。而且，高校还应该针对不同专业，教育学生如何把专业课知识与创新创业实践结合起来。 在新的时代背景下传统教学模式的弊端日益突出，高校必须对教育教学方式进行改革，这样才能培养出国家需要的创业人才。在课堂上老师应该积极采用案例探讨式、参与实践式的教学方法，与学生们分享国际上前沿的研究成果和总结起来的实践经验，通过小组讨论的方式激发学生的创新思维。 （二）增强师资力量，营造良好创新创业环境 本科生导师制在国外的很多高校取得了良好的成效，而在我国只有少部分高校推行本科生导师制。为了培养出符合国家发展需求的人才，我国可以加大本科生导师制的实行范围。 这样做的好处在于导师可以在课堂学习、课外实践、课题研究以及论文方面予以全方面的指导和帮助，学生在导师的影响下也会更加趋于个性化。为弥补上述建议难以实行的短板，高校应该对老师进行创新创业的培训，这样老师在指导的时候会有更好的效果。 高校提供的良好的创新创业氛围对有效地完善创新创业教育体系是极其关键的。高校要全面掌握创新创业领域的经典案例和成功案例，通过举办相关主题讲座、竞赛活动向学生传授创新创业的知识，高校也可以开设技能培训班、实践班来提高学生的参与兴致，为大学生营造良好氛围。 （三）发挥实践基地领导性作用 实践基地的存在可以为创新创业教育提供更加专业的平台支撑、融资投资教育、人才培训服务等，各高校的创新创业教育可以以实践基地为依托，充分利用实践基地的人才资源、资金资源以及技术资源。 要想实现创新创业实践化，大学生还可以通过实践基地学习掌握管理、财务方面的知识，提高自身的创新创业能力。除此之外，大学生应该充分利用身边的各种机会加强自身本领，并积极参加科技竞赛活动，不断促使自己思维的创新和创新能力的提高。 （四）依托国家政策培育创新创业人才 我国科学技术发展较快，要发展就要有创新，大学生作为时代发展的新生力量必须具备创新的精神和能力。高校应该为学生提供丰富的“双创”教育资源，使其具备渊博的知识储备，最终提高大学生的核心竞争力。 高校还应该培养学生的创业精神，培养出具备良好的思想政治、心理素质和勇于拼搏、积极进取精神的优秀人才。 （五）发挥思想政治教育的引领作用和规范作用 在高校推进创新创业教育优化的进程中，良好的思想政治教育为高校顺利进行起着保障的作用，只有当学生具备良好的思想素养和道德素养，才会在创新创业过程中发挥创新精神，实现其自身的价值的提升。正确的思想政治教育可以帮助大学生正确认识世间万物，树立正确的观念和思想，这可以为大学生的创新创业提供持久的动力， 可以使从更高的角度用更加理性的方式看待事物。 （六）强化大学生的创新理念 教育理念作为教育体系的核心，关系到千千万万大学生的发展前途，更影响着社会经济结构的调整和发展。高校必须意识到，只有把创新应用到创业中，创新创业教育才是具有价值的。同时，高校还应该注重学生的爱国主义教育和法制观念教育，在创新创业过程中贯彻落实国家全面依法治国的要求。 总之，我国正处于高质量发展的现代化建设阶段，这就需要高校培养出更高质量、高水平、高素质的人才。为实现这一目标，各高校必须具体问题具体分析地逐步完善创新创业教育体系，变更教育目标、改革教育方式方法，充分挖掘大学生的潜力，使大学生实现自我价值的实现和提高。 参考文献： [1]陈厉.创新创业视角下的大学生思想政治教育改革分析[J].现代商贸工业，2018（30）. [2]陈春敏.当代大学生创新创业现状与对策分析——基于在校大学生的视角[J].北京青年研究，2017（02）. [3]居占杰，劉洛彤.创新创业教育背景下大学生创新能力培养问题研究——基于G大学经济学专业本科生调查的分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2016（02）. （作者单位：辽宁师范大学） |
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