| 标题 | 基于核心素养培养的高中数学有效教学 |
| 范文 | 陈海莲 【摘要】 开展高中数学教学，并不只是要求学生了解数学知识，更注重培养学生的数学思维，发展学生的思维能力，让学生理解知识的内涵，并且在生活中有效运用，解决各种实际问题.这样的教学目标体现了核心素养培养的理念，也对高中数学教学提出了更高的要求.本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述基于核心素养培养的高中数学有效教学. 【关键词】 核心素养;高中数学;有效教学 基于核心素养培养的理念，要实现高中数学有效教学，必须从根本上改善以往的教学模式，充分引导学生进行思考，发展学生的数学思维能力，从而从根本上对知识实现有效理解，达到活学活用、学以致用的效果.对此，教师必须加强研究，让核心素养培养的理念更好地服务于高中数学教学.本文将针对高中数学教学，浅谈核心素养理念指导下的有效教学策略. 一、激发学生的学习兴趣 在核心素养理念的指导下，高中数学教学应该突出学生的主体地位，让学生主动积极地完成学习任务.于是，教师必须想方设法地激发学生的学习兴趣，改变学生过去的被动学习状态.以函数应用题的教学为例，在这一教学单元常常要求学生探讨最值问题，引导学生运用函数知识解决实际问题.基于激发学生学习兴趣的目标，教师可以根据习题背景融入多样的教学素材，创设实际的生活情境，让学生进入情境中探索.首先，教师能够向学生简单地讲解函数知识，为学生奠定知识基础，让学生在解题过程中能够更快地找到突破口.接着，教师则要对题设背景做全面分析，帮助学生获取习题中的有效信息，在计算和分析过程中更好地运用，同时利用多媒体系统创设生动的生活情境.最后，学生进入情境中思考，利用直观的角度发现解决问题的最有效方法，从而更好地运用知识解决生活中的实际问题，真正实现活学活用.通过这样的方式，创设生活化的教学情境，更易激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下高效完成学习任务. 二、锻炼学生的动手能力 实现理论与实践的结合一直是广大教师所追求的目标，在高中数学教学中，教师必须锻炼学生的动手能力，让学生在高中数学的学习过程中取得全面進步.以几何教学单元为例，这一章节主要引导学生探索立体几何模型中线与面、面与面的几何关系，发现和理解其中重要的几何定理.针对这样的教学内容，教师如果按照以往的教学方式向学生灌输过多的理论知识，不仅难以取得理想的教学效果，还会让学生感觉学习数学十分枯燥无聊.于是，教师要求学生在课前准备好各种各样的学习工具，比如，小木棒、纸板、剪刀等，运用这些学习工具制作几何模型.学生在制作模型的过程中，可以直观地发现几何模型中线与面、面与面的位置关系，将抽象的几何知识变得直观且简单，提升学生的学习效果.同时，进一步深化学习，探索其中的几何定理，真正将理论与实践结合起来，形成严谨的立体几何思维.通过这样的方式，锻炼学生的动手能力，实现理论与实践的有机结合，促进学生的全面进步. 三、培养学生的数学思维 经过小学、初中的数学学习，学生的数学知识得到了沉淀，并具备一定的学习能力.因此，在高中学习阶段，学生将面临更高的学习要求.于是，教师要转变教学观点，积极培养学生的数学思维.举一个简单的例子，在三角函数和差化积的教学中，会引导学生了解三角函数的许多变换公式，而学生如果没有掌握严谨的数学思维，则会利用死记硬背的方式来理解这些变换公式，取得的效果非常有限.对此，教师要引导学生发现三角函数变换公式中的逻辑联系，并且借助这样的联系实现有效理解，既可以提升记忆效果，更有助于数学思维的形成.针对这样的情况，教师利用直角坐标系与三角函数的符号关系，帮助学生建立起直观的联系，并且总结出简洁易懂的记忆口诀，这样将能提升学生对变换公式的理解与记忆效果.这时，学生掌握了这样的学习方法，也就理解了其中的数学思想，更好地形成严谨的数学思维.通过这样的方式，有效地培养学生的数学思维，提升高学生的数学学习效果. 四、提升学生的总结能力 在高中数学教学中，教师不仅仅要引导学生学会学习，更要引导学生学会总结，提升学生的总结能力，更好地加深对理论知识与学习方法的理解与掌握.比如，针对数学知识，教师可以要求学生在完成单元学习之后进行再一次复习，这样的复习过程并不是机械性地重复这些知识，而是能够深入思考，发现知识点之间的逻辑联系.并且，根据逻辑联系构建系统的知识结构，既能够帮助学生提升思维能力，也让学生加深对知识的理解，实现有效的活学活用.再比如，针对解题方法，教师可以要求学生总结自己的错题，能够从错题中总结解题经验，将错误的思路与方法进行反思，发现自己错误的原因，进而提醒自己不要再犯同样的错误.同时，将正确的解题方法记录在一旁，以提升个人的解题能力.通过这样的方式，在各个环节有意识地引导学生进行总 结，提升了学生的总结能力，也有效地深化了学生的学习效果. 总而言之，核心素养培养的理念对高中数学教学提出了科学的引导，也从根本上更新了传统的教学理念，让高中数学教学模式焕然一新，迸发新的生机.因此，在今后的教学中，需要教师深入理解核心素养培养理念的价值与内涵，同时与高中数学教学紧密结合，进一步探索教学策略，让学生从根本上理解数学知识、掌握数学知识，形成严谨的数学思维. |
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