| 标题 | 研究生招生和培养过程中引入心理测评系统的可行性论证 |
| 范文 | 喻乐 刘强 摘 要：目前研究生考试对心理健康筛查力度不足，学术型研究生和专业型研究生选拔没有从个人能力特征区分，职业指导没有做到因人而异，有必要引入心理测评系统对研究生心理健康状况、个人性格特点进行专业化测试。 关键词：心理测评；研究生招生；心理健康；学术型研究；专业型研究生 二十一世纪以来，我省研究生教育改革发展取得了突出成效。但从总体上看，研究生教育还不能完全适应经济社会发展的多样化需求，主动服务社会需求的机制尚需完善。 研究生教育还存在一些不足，第一研究生入学选拔对于研究生的心理健康现状重视不足，第二按照“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的原则，统筹安排学术型和专业学位研究生招生考试工作的具体实施还存在很多不足，现行的选拔分类方法未能从个人能力倾向、职业兴趣和人格特质上进行考量，难以将从事科学研究生的学术型硕士与主要培养具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作的专业型硕士进行有效区分，第三研究生的培养过程中，研究生的心理健康工作和职业指导工作缺乏有效辅助工具，严重影响研究生心理健康教育和咨询工作的开展。 首先，将心理健康状态直接纳入复试考察范围。心理测评系统引入研究生复试符合国家政策需要。教育部出台的《加强考研招生复试工作的指导意见》（教学[2006]4号）提出，将心理健康情况纳入研究生综合素质和能力的考察范围。2003年，教育部下发《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》明确了推进大学生的心理健康教育和服务，研究生是否具备良好的心理素质已成为其能否顺利进行科学研究工作，能否成为社会有用之才的前提条件，健康的心理是保证硕士研究生教育质量的重要基础。在复试阶段，可以将存在严重心理疾病或者心理障碍学生甄别出来，由专业心理老师面谈以后进行鉴定，并将结果提供给学校招生复试小组作为参考意见。 其次，为学术型研究生和专业型研究生选拔提供心理学依据，尝试将职业倾向测试、人格测试、能力倾向测试、创造力测试作为区分选拔的参考资料。进一步完善学术型研究生和专业型研究生选拔办法。这也是落实教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）中改革招生选拔制度，完善招生选拔办法的要求。同时也符合广东省教育厅、广东省发展改革委、广东省财政厅的文件《关于深化研究生教育改革的实施意见》（粤教研[2014]5号）中优化人才培养结构，以提高研究生招生选拔质量为核心，探索学术学位和专业学位研究生分类考试的号召。更为重要的是我国的学术型与全日制专业型研究生培养目标存在较大差异，学术型硕士学位研究生培养目标是具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力，而全日制硕士专业学位定位于培养具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。 尽管教育部2010年招生文件《关于编制2010年硕士研究生招生专业目录的通知》（教学司[2009]22号）明确提出各招生单位需要按照“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”原则，统筹安排好学术型研究生和专业学位研究生招生考试各项工作。但是对研究生的招生简章进行分析发现，目前的全日制工程硕士专业学位选拔方式与工学硕士选拔方式同质性强，考试科目及形式相同或者相近，没有从根本上解决工程硕士这一应用型人才的选拔方式。从2013年研究生招生专业目录来看，全日制工程硕士与工学硕士考试科目相同比例较大，个别院校达到100%相同。因此可尝试将职业倾向测试、人格测试、能力倾向测试、创造力测试引入选拔环节，作为区分学术型研究生和专业型研究生的指标之一。 第三，关注研究生心理健康的需要。随着研究生的连年扩招，研究生在很多大学的比例己超过普通本科生，研究生的心理问题更是日渐突出，一些研究生因无法排解压力，患有抑郁症、精神分裂症等心理问题而导致杀人、自杀的事件屡见报端，如： 2014年4月19日，中山大学历史系研三蔡某因无法按时毕业，找不到工作在宿舍自缢身亡，复旦大学医科在读研究生黄洋疑遭同寝室研究生投毒身亡一案引起全社会的关注。在研究生培养过程中，利用心理健康测试及时了解研究生心理健康状况，结合调查结果，建立心理健康档案，定期开展心理培训、心理咨询讲座，使研究生进一步了解和掌握心理健康的有关知识和自我调控的能力，提高心理健康水平，不断完善自我。 第四，提高培养质量，开展研究生职业指导工作的需要。职业指导是帮助求职者就业、实现工作稳定、实现职业发展、用人单位合理用人，提供咨询服务、指导及帮助的过程。经过调查发现很多高校的研究生的职业指导工作主要通过开设就业动员会实现，这样的举措仅能实现职业指导的帮助就业的目标，但是对于就业稳定和职业生涯的发展却没有实质帮助，而就业稳定和职业生涯的发展更是无从谈起。 调查表明很多研究生在就业上岗后三年以内，因为不能适应工作要求，或岗位内容不符合预期等问题，出现就业不稳定甚至离职屡见不鲜，更为严重的是，很多用人单位甚至提出拒招研究生，2006年沃尔玛在武汉市招聘见习管理人员时，对很多硕士研究生递上的简历说“NO”。2013年11月16日 《武汉晨报》报到，武汉科技大学2014年毕业生供需见面会上，大部分用人单位仅将学历要求定为本科，有些甚至将拥有高学历的研究生一律拒之门外。因此要做到科学有效的职业指导应对入学时对研究生实施个体职业测评，进一步完善自我认知，让研究生认清自己、认清专业的问题。从研究生入学时确定志向、自我评估、生涯机会评估、职业选择、职业生涯路线选择、确定目标到制定行动计划等各个环节进行科学系统的测评，并由老师进行科学指导。 总之，将心理测评系统引入研究生复试、培养全过程，既符合贯彻落实国家和广东省关于深化研究生教育改革有关意见和方案要求，也可以了解研究生新生心理健康状况，为研究生招生提供参考意见，同时提供新的方法来分类选拔学术型研究生和专业型研究生，并对于研究生培养期间开展心理健康工作和职业指导提供专业化科学化的评估工具。 参考文献： [1]王任模.全日制工程硕士生源及选拔方式研究.黑龙江高教研究，2013. [2]喻乐.研究生职业指导现状分析.学园，2014. [3]陈琴.试论如何实现更高质量的职业指导.速读，2014. [4]顾艳梅.推进职业指导工作开展的几点思考.科教文汇，2010. [5]张茜，等.复试研究生心理健康状况调查分析.新疆医科大学学报，2014. [6]刘伟.就业安全教育视角下的职业指导探究.黑龙江教育学院学报，2016. [7]董力毅，等.研究生招生管理模式改革現状探析.华南理工大学学报（社会科学版），2017. [8]喻乐.研究生心理现状调查.新校园，2014. [9]邵家声.高等学校“全程化”职业指导体系研究—以华南农业大学为例.华南农业大学学报，2012. |
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