| 标题 | 多元化教学在初中数学中的应用 |
| 范文 | 石莹 【摘要】随着新课改的不断深入以及信息技术的普及，传统的教学模式已经跟不上现代教育教学的脚步，而多元化的教学更符合新课改下对数学教学的要求.本文主要围绕初中数学的多元化教学方法展开论述，希望能带给大家一些教学上的启发. 【关键词】初中数学;多元化;新课改 新一轮基础教育改革下，素质教育成为教学任务的重中之重，主要面临着如何培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，以及培养学生的合作意识与提高学生文化素养和审美能力等问题.而我们需要做的就是从根本上“授学生以渔”，符合素质教育的本质，教会学生怎么去“抓鱼”.然而，要想达到这一目标，仅靠传统的“满堂灌”以及“填鸭式”教学是远远不够的，也就是说，在数学教学中，我们要立足当下，采用多元化教学从多方面、多角度培养学生的数学综合能力.下面笔者将提出三种初中数学教学方法. 一、小组合作学习法 在当下，小组合作学习法是全球内众多国家普遍采用的一种教学方法，它极富创意的教学理论与方略是受众人追捧的重要原因.而且，小组学习法调动了学生的积极性与个人的主观能动性，以及改变了过去教师“垄断”课堂的局面，真正做到了还课堂给学生. 例如，笔者在教授正数与负数时，先将学生分成了若干小组，再向学生提出相关的问题，如，什么是正数？什么是负数？0是正数还是负数？正数和负数的含义是什么？笔者在提出了这四个问题后，便让学生从教材中寻找答案，在独立思考后，组织小组内进行交流讨论.而且，在学生小组交流结束后，笔者让各小组选取学生代表上台展示讨论成果，为答对的小组进行积分.不难看出，在小组讨论的过程中，学生不仅满足了自己的表达欲，还在这种思维碰撞中取长补短，收获到很多.这样一来，不仅充分调动了学生的主观能动性，还使学生增加了在台前展示自己的機会，从侧面增强了学生的自信心.总之，在初中数学教学中应用小组合作学习法，不仅锻炼了学生独立思考、分析和解决问题的能力，还培养了学生的团队合作精神.教学相长，寓教于乐，使学生在数学学习中得到了快乐，也喜欢上了数学课堂，从而大大提高了数学教学质量. 二、情境教学法 创设一个好的情境将在初中的数学教学中取得事半功倍的效果.一个合理合适的情境可以使抽象的数学问题变得直观形象，也可以让学生在学习中更好地发现问题，并利用所学知识更加快速简单地解决问题. 例如，在教授“圆与圆的位置关系”一课时，笔者运用幻灯片向学生展示了一些生活中经常见到的圆与圆位置关系的实例，如奥运五环、自行车等.在学生看完展示的案例后，笔者要求学生在纸上画出自己理解的圆与圆位置关系的草图.此后，笔者通过事先制作好的动态PPT，通过动画的形式向学生展示了圆与圆的位置关系.而且，对学生来说，这类直观形象的情境创设不仅有利于学生的消化吸收，而且使之对圆和圆之间的位置关系有了更加生动直观的认识，印象也更为深刻，使其不会觉得数学过于枯燥.由此可见，情境教学模式的应用有助于学生对所学知识的快速理解，也有助于提升学生的数学学习兴趣和自主思考能力，很大程度地提升了教学效率和教学质量. 三、多媒体教学法 荀子在“劝学”一文中曾说道：“登高而招，臂非加长也，而见者远;登高而呼，声非加疾也，而闻着彰……君子生非异也，善假于物也.”我们在初中数学的教学中，也可以利用丰富的网络资源与先进的信息技术进行“善假于物”.金无足赤，人无完人.在教学过程中，我们都会有技不如人的地方，比如，教授得没有别人好，阐述得没有别人清晰，课堂不活跃等.尤其是面对一些重难点的时候，更是如此，实在是令人“白头搔更短”.在这个时候，我们不妨“拿来”一下，把网络上名师讲解的视频下载下来剪辑给学生看.但是，笔者在这里只建议用一小部分的网络教学视频，只需要将概念阶段的解说视频拿来给学生看就好了.因为视频课的缺陷在于视频中的人并不能掌握学生的实时动态，所以也就谈不上做到什么针对性了.既然这样，就需要教师根据学生对知识的实际掌握情况，进行接下来的教学，对学生做到心中有数才能做到有的放矢.除此之外，在自己不擅长的知识点上，要多借鉴他人的教学方法，比如，在网络上看视频课，听自己学校其他教师的课，或者去别的学校进行教学参观学习等.可见，通过多媒体教学法的应用，良好地解决了初中数学教学中的重难点，使教师教学变得举重若轻，也大大提高了学生的学习效率. 多元化教学法在初中数学的教学应用中，不但有利于提升学生自主学习能力、发扬学生个性、增强学生自身信心，还有利于学生对所学知识的快速掌握、提高数学学习成绩，培养学生团队合作精神等.总之，在新课改理念的不断深入下，教师应该多多汲取先进的教育教学理念和经验，把学生当作课堂的主体，提高学生在课堂上的主人翁意识.而且，有效地将多种教学方法应用到数学教学的各个方面，进而，在提高学生课堂主人翁意识的同时，也为学生数学学习效率的提高以及学生综合数学素养的提升做出贡献. 【参考文献】 [1]李明玉.新课改下的初中数学教学方法与实践[J].学周刊，2016（31）：162-163. [2]李鑫.初中数学教学方法及其实例分析[J].中国校外教育，2012（8）：62. |
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