兔子上树

赶急了

• 文翁儒化
• 文翁劝学
• 文翁化
• 文翁化俗
• 文翁肆
• 文翰
• 文翰荟萃之所
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• 文者，变之谓也
• 文职
• 文职人员
• 文联
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• 文胸
• 文脉
• 文臣
• 文臣不爱钱，武臣不惜死
• 文臣安社稷，武将定干戈
• 文臣安社稷，武将定戈矛
• 文臣武将很多，人才济济
• 文致
• 文致太平
• 文舛
• 文舞
• sweatshirts
• sweatshop
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• sweepingness
• sweepingnesses
• sweepings
• sweep over sb
• sweeps
• sweep sb off their feet
• sweep (sb/sth) aside
• sweepstake
• sweepstakes
• “整数简便运算的整理与复习”的教学实践与心得
• 构建数概念 发展数感官
• 重组教材需仔细斟酌
• 对“小数乘整数”的教材编排的思考
• 学生计算能力的培养应与数学思考同行
• “谁比谁多或少几”的教学思考
• 关于一道看图列式题的思考
• 一道近似数的填空题背后……
• 课堂意外练就应变智慧
• 数学例题教学应教些什么
• 例谈数学思想方法的渗透
• 数学操作活动课要线上线下同步推进
• 让学生开口，提高数学教学实效性
• 设计有效路径，纠正学生的元认知误区
• 教学相长：课堂中的辩与思
• 多种策略在平面图形教学中的应用
• 深度教学，我们一直在路上
• 小数练习中学生错误的原因及改进策略
• 数学活动，把学生的思维引向深处
• 站在一定的理论高度，才能正确画出高
• 没有想象空间的操作活动是不完美的
• 整合到意义教学中，理解余数大小“不再多余”
• “问题式学习”教学模式的研究与思考
• 承前启后，搭建导入正比例意义教学的桥梁
• 找准“基点”，让探究真正发生