大鱼吃小鱼——以大欺小

喻以强凌弱。

雷公劈蚂蚁

以大欺小

• 社会结构
• 社会美
• 社会群体
• 社会背景
• 社会腐败黑暗
• 社会舆论
• 社会舆论工具
• 社会舆论非常强烈
• 社会行为
• 社会规划
• 社会规范
• 社会角色
• 社会解体
• 社会认可
• 社会认同
• 社会讨论
• 社会诚信
• 社会语言学
• 社会语言学导论
• 社会调查
• 社会调适
• 社会责任
• 社会购买力
• 社会资本
• 社会达尔文主义
• nonphilosophies
• nonphilosophy
• nonphobic
• nonphonemic
• nonphonetic
• nonphonetical
• nonphonetically
• nonphosphate
• nonphosphates
• non-photographic
• nonphotographic
• nonphotographical
• nonphotographically
• non-photosynthetic
• nonphotosynthetic
• non-physical
• non-physically
• nonphysician
• nonphysicians
• nonpictorial
• nonpictorially
• nonpigmented
• nonplacental
• nonplanar
• nonplanetary
• 以“教学做合一”为平台构建“情感—交往”
• 核心素养下“测电源电动势和内阻实验方案设计”教学
• 科学探究中的“证据—解释”
• 单元设计指向核心素养，实践创新水到渠成
• 创新实验 体验过程
• 《家庭电路》创新教学设计
• “学会学习”理念下的物理教学
• 提升科学素养，重视物理观念
• 初中物理探究教学中证据意识培养的实践分析
• 中学物理专题培训教研活动的分层设计与实践
• 解析光的反射定律中的探究逻辑
• 连续渐变介质的折射现象分析
• 参照系变换及其在物理解题中的应用研究
• “形”迹可疑 识辨真伪
• 丰富物理课程资源培养学生质疑能力的探索
• 试论物理文化中的“真、善、美”
• 从一道习题反思初中物理电压及欧姆定律的教学
• 运用思维建模法剖析一道关于视超光速的中考实验试题
• 从设计方案入手改进高三物理实验教学效果的策略
• 基于物理核心素养提升的教学设计
• 由“物理教师实验技能大赛”引发的一点思考
• 巧设物理“问题链” 发展学生的高阶思维能力
• 利用手机提升物理教学效果的实践研究
• 对高考物理中有关动态平衡问题的探讨
• “测定电源电动势和内阻”实验误差的理论分析