他姓

（同）异姓
（反）同姓

• 东舍西邻
• 东荡西游
• 东荡西除
• 东荡西驰
• 东荫凉倒在西荫凉
• 东莞市
• 东菜西水，南柴北米。
• 东葫芦扯到西架上
• 东葫芦爬西架
• 东蒙
• 东藏西躲
• 东虹日头西虹雨
• 东行
• 东行西步
• 东行西走
• 东街发货西街卖——不图赚钱只图快
• 东补西凑
• 东补西移
• 东西
• 东西不可乱吃，闲话不可乱讲
• 东西两侧的堂屋
• 东西从口中喷出
• 东西从地面弹起
• 东西价钱便宜，质量又好
• 东西南北
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• 模型让数学教学框架更清晰
• 遵循思维规律，提升课堂品质
• 将转化思想渗透在数学教学中
• 让数学学习向更深处漫溯
• 将数学思想渗透在课堂教学中
• 经历探究过程 积累数学经验
• 数学教学生活化的实践探索
• 突出学生主体地位 构建高效数学课堂
• 一起“从游” 共享魔力
• 魔力，来自愉悦、自由的体验
• 基于两种关联 激活课堂魔力
• 现场感：生发课堂魔力的一种可能
• 小学数学“魔力课堂”教学的理论与实践
• 提升学生数学活动经验的新视角
• 借助直观形象，让数学课堂活力四射
• 顺应学习需求，实现有效提升
• 在“践行”中走向“能行”
• 追本溯源，寻找数的源头
• 尊重个性 发展思维
• 经历过程 积累经验
• 唤醒·感悟·运用
• 复习，敲实数学素养发展的最后一锤
• 习题设计策略的实践点滴
• 推动学生思维经验发展的教学实践
• 数学阅读，读出不一样的精彩