五雀wǔ què

见“五雀六燕”。

• 阿魏
• 阿鹊
• 阿鹜
• 阿黨
• 阿鼻
• 阿鼻叫唤
• 阿鼻地狱
• 阿龙
• 阿𡡉
• 陀
• 陀地
• 陀头
• 陀思妥耶夫斯基
• 陀螺
• 陀螺屁股——坐不稳
• 陁
• 陁堵
• 陁崩
• 陁陊
• 陁靡
• 陂
• 陂侈
• 陂僻
• 陂埭
• 陂堨
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• learn sth by heart / know sth by heart
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• 构建观月活动链 立足学情引探究
• 从科普绘本故事到绘本剧表演过程的几点思考
• “情、学、创、评”四维合一，提升学生信息技术核心素养
• 新课标背景下创设科学课程内容的5I原则
• 培养科学实证意识 提升学生核心素养
• 基于STEM教育的科学课堂课例开发策略研究
• 在自主实验探究活动中建构科学知识
• 归纳课堂评价 提升信息素养
• 大班建构区支持性环境创设的思考
• 构建开放课堂 丰富学习资源
• 助力新教师成长，学校管理需要务实
• 让学生在情感、灵性交融的课堂上享受快乐
• 关注“学”情，提高教学设计实效的关键要素
• 追求数学教学的无痕之境
• 感悟学习趣味 提升学生素养
• 探究式教学法在科学课的应用
• 联系生活 再现生活 走进生活
• 观察 沟通 陪伴
• 幼儿玩具“做中学”园本化的开发与实施
• 观察行为聚焦发展
• 在科学活动中渗透安全教育
• 新疆少数民族地区时间教学探究
• 项目化学习中儿童素养的深度生长
• 从“支持尊重”到“促进学习” 从“预设主导”到“愉悦创造”
• 激发兴趣 再现情境 教给方法