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韵母 er
释义
阳平 er
/
上声 er
/
去声 er
随便看
于今
于今为烈
于以
于佑
于儿
于公高门
于兹有年
于则作屝履
于叔夜
于右任
于嗟
于固定地方定期举行的贸易活动
于头子
于安思危
于官不贫,赖债不富
于官不贫,赖债不富。
于家为国
于富章
于己无损、对人有益的照顾或恩惠
于张
于归
于归之期
于归叶吉
于征
于微闾
sprigs
spring
springboard
springboarded
springboarding
springboards
spring-clean
superseverer
superseverest
supersexualities
supersexuality
supersharp
supersharper
supersharpest
supershipment
supershipments
supershow
supershows
supersignificant
supersignificantly
supersilent
supersilently
supersimplicities
supersimplicity
supersimplified
紧扣本质 主动建构
一节数学综合实践课的探究
例谈“除数是小数的除法”的教材处理
找准根源 对症下药 拨云见日
让数学探究在慢节奏中取得实效
“扇”分点“火”
为什么学生说不出收获?
借助动态直观图感悟假设法
拓展“田忌赛马”故事,感悟对策论思想
圆的面积计算公式创新教法
巧妙运用电子书包 发展学生数学思维
做中积累 思中感悟
基于核心素养的“梯形的面积”课例分析
一句统领 整体建模
抓住根本算理,找准新知的生长点
紧扣问题本质,驱动自主建构
深化数学阅读 提升数学素养
借助有效提问 推进数学探究
浅析数学直观化教学的三种形式
“变教为学”视角下挖掘学生“认知”上的错误
学生积累探究经验需靠“悟”来完成
数学课堂,原来是如此美妙
核心素养“落地”的三个点
以形助数,让计算教学走向深刻
理解学生:教学的“最佳路径”
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更新时间:2025/4/13 18:04:09