讨饭的掉棍子——受狗的欺

见“叫化子不见拐棒儿——受狗的气”。

• 勒诈
• 勒赎
• 勒转马头
• 勒迫
• 勒退
• 勒逼
• 勒铭
• 勒铭燕然
• 勒限
• 勒颈而死
• 勒马临崖
• 勒马悬崖
• 勔
• 勔力
• 動
• 動作
• 動容
• 動容貌
• 勖
• 勖以大义
• 勖助
• 勖励
• 勖勉
• 勖勉有加
• 勖厉
• blackeners
• blackening
• blackens
• blacker
• blackest
• black eye
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• black eyes
• black eyne
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• blackhole
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• blacking out
• blackishly
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• blackknight
• 数学教学生活化的实践探索
• 突出学生主体地位 构建高效数学课堂
• 一起“从游” 共享魔力
• 魔力，来自愉悦、自由的体验
• 基于两种关联 激活课堂魔力
• 现场感：生发课堂魔力的一种可能
• 小学数学“魔力课堂”教学的理论与实践
• 提升学生数学活动经验的新视角
• 借助直观形象，让数学课堂活力四射
• 顺应学习需求，实现有效提升
• 在“践行”中走向“能行”
• 追本溯源，寻找数的源头
• 尊重个性 发展思维
• 经历过程 积累经验
• 唤醒·感悟·运用
• 复习，敲实数学素养发展的最后一锤
• 习题设计策略的实践点滴
• 推动学生思维经验发展的教学实践
• 数学阅读，读出不一样的精彩
• 促进学生理解性学习的策略
• 巧用计数器，令学生思维可视化
• 利用主题学习拓宽学生的成长通道
• 例谈教材的三个方向
• 思维训练：数学教学不可或缺的核心目标
• 对构建简约数学课堂的几点认识和做法