| 标题 | 如何优化初中语文文言文教学效果 |
| 范文 | 刘淑萍 摘 要：伴随着我国近些年来对传统文化教育的高度重视，文言文在语文教学中的重要地位愈来愈明显，提高学生文言文的学习水平已经成为当下语文教师的重点教学任务。因此，作为一名初中语文教师，要找到有效的文言文教学方法，激发学生学习文言文的兴趣，以期达到优化初中语文文言文教学效果的目的。 关键词：初中语文;文言文;教学效果;文言文内容;文言文情境;文言文常识 在新课程改革的指导下，教师对文言文教学也有了一些新的教学思路，直接对学生实施“灌输式”的教学方法已经成为过去，在当下的课堂上会不断出现先进的多元化教学策略让学生学习祖先为我们留下来的宝贵精神财富。因此，作为一名初中语文教师，要以有效的教学方法让学生对文言文产生喜爱和重视，为文言文教学活动带来生机。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何优化初中语文文言文教学效果提出以下几点建议。 一、诵读文言文内容，培养学生的语感 文言文与现代汉语一样，都是从读开始学习的，所以诵读是语文学科的重要组成部分，是语文课堂上的必备环节。因此，作为一名初中语文教师，要引导学生诵读文言文内容，进而让学生反复诵读，培养学生的文言文语感，理解文言文的内容，提升学生对文言文的认识，实现优化初中语文文言文教学效果的目标。 例如，我在引导学生学习《鱼我所欲也》这篇文言文时，首先，我为学生介绍了孟子，使学生了解了孟子人性本善的主张。然后，我引导学生对这篇文章进行反复诵读，使学生体味到文言文的韵律感，并结合课下注释帮助学生理解了文章大意。之后，我引导学生分析了文章的论述过程，通过一些例子，使学生对正反对比、比喻说理的方法有了更加深刻的认识，知道了比喻论证和举例论证在一篇文章中所起到的作用。最后，我引导学生做了课堂总结，让学生诵读了这篇文章，交流了学习收获。这样，我通过引导学生诵读文言文内容，培养了学生的文言文语感，进而帮助学生深刻认识了文章的内容主旨和思想內涵，切实实现了优化初中语文文言文教学效果的目标。 二、展示文言文情境，激发学生的兴趣 在新的科技时代及教育环境下，课堂上的教学资源发生了翻天覆地的变化，即使久远的文言文也能将其情境很轻松地展示在课堂上。因此，作为一名初中语文教师，要学会利用多媒体技术设备在课堂上直观展示文言文情境，使学生不由自主地参与到课堂当中学习文言文知识，理解文言文知识，进而达到优化初中语文文言文教学效果的目的。 例如，我在引导学生学习《岳阳楼记》这篇文言文时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了央视综艺节目《经典咏流传》中演唱《岳阳楼记》的视频，激发了学生的视听体验，为学生学习这篇文章做了很好的铺垫。然后，我为学生介绍了作者范仲淹以及他作这篇记的原因，进而引导学生对文章做了分析，帮助学生学习了这篇文章中将叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法，增强了学生对文章的理解。之后，我引导学生做了进一步的分析，使学生更加深入地理解了作者所阐述的主要观点以及文章所表现出的深刻内涵。最后，我引导学生做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过展示文言文情境，使学生充分感受到了本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点，从而激发了学生强烈的学习兴趣，充分达到了优化初中语文文言文教学效果的目的。 三、积累文言文常识，丰富学生的内涵 庄子说：“丘山积卑而为高，江河合水而为大。”由此可见积累的重要作用，在文言文教学中，若是学生只懂得学习，不懂得积累，难以真正提升文言文的水平。因此，作为一名初中语文教师，要引导学生积累文言文常识，不断丰富学生的文化内涵，使学生对文言文的学习愈来愈有主动性，如此定有望实现初中语文文言文教学效果的优化。 例如，在引导学生学习《送东阳马生序》这一节时，首先，我对学生说道：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，只要我们善于化苦难为动力，终究会有见到曙光的一天，今天我们所学习文章的作者就是经历困苦的过程成才的。”然后，我为学生介绍了作者和写作背景，引导学生解词析句，帮助学生掌握了一些文言实词的含义和虚词的用法，让学生做了积累。之后，我与学生一起讨论了作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的，激发了学生的学习动力。最后，我引导学生整理了这节课的所学内容，并对学生强调了积累文言文常识的重要性，让学生交流了学习收获。这样，我通过引导学生积累文言文常识，丰富了学生的文化内涵，从而顺利完成了初中语文文言文教学效果的优化。 总而言之，文言文是我国五千年文化发展历程中的传统文化，是国人的宝贵精神财富。因此，作为一名初中语文教师，要在现在乃至未来的教学道路上始终保持一颗探究文言文教学策略的心，使学生爱上文言文，尽自己的一分力量实现初中语文文言文教学效果的最优化。 参考文献： [1]付家艳.谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J].中国校外教育，2019（29）：114-115. [2]艾运平.简析如何优化初中语文文言文教学[J].学周刊，2019（22）：65-66. |
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